Ута Хаген - Игра как жизнь. Искусство подлинного переживания на сцене

Эти промежуточные цели и задают ритм действию. Например, если вам нужна лодка, то понадобится найти весла, вычерпать воду, столкнуть лодку с берега. Если вы решаете перебраться по камням, то сначала отыщите их, проверьте, достаточно ли они большие, не скользкие ли, подумайте, как будете перепрыгивать с одного на другой, если не хотите испытать свои силы и потягаться с течением, порогами или измерить глубину реки. Ритм появляется в предлагаемых обстоятельствах, как только поставлена краткосрочная цель, и останавливается, когда она достигнута (или не достигнута) и открываются новые обстоятельства.

Вот одна история, связанная с термином «ритм». Она восхитительна, хотя и не могу поручиться за ее правдивость. Станиславский как будто называл это «частичками» или «капельками», из которых складывается действие, но, когда объяснял на английском, из-за акцента у него получилось слово «ритм» [14]. Для меня «составные части» рассыпаются на куски. Мне больше по душе именно определение «ритм», как в музыке. Ритм задается с началом сцены и словно соединяет начало и конец, то, что уже произошло, с тем, что только будет.

Если для вас сложно одновременно работать над осознанными и подсознательными задачами, я расскажу, как сама выхожу из положения. В пьесе Тургенева «Месяц в деревне» Наталья Петровна, состоящая в браке с добропорядочным помещиком, имеющая прекрасного сына и достойное окружение, стремится к определенной цели. Она хочет вести роскошную жизнь, хочет, чтобы ее воспринимали как интеллигентную великодушную даму, и стремится к романтике во всех смыслах этого слова. Ее сыну нанимают очаровательного молодого учителя, и Наталья Петровна, сама того не осознавая, без памяти в него влюбляется. В уничижительной сцене со своей семнадцатилетней воспитанницей Верой Наталья Петровна пытается сосватать ее старому богатому соседу-толстяку. Ее сознательная цель — обеспечить своей воспитаннице безбедную стабильную жизнь. Подсознательно же она хочет избавиться от Веры, отправив ее из дома, спрятав от глаз молодого учителя, потому что завидует ее юности и не выносит того, что Вера, кажется, тоже заинтересовалась учителем. Женщина, целенаправленно разрушающая жизнь молодой девушки, страшна и эгоистична. Женщина же, которая делает это неосознанно, по-человечески ошибается. Далее в пьесе скрытые намерения Натальи выходят на свет и становятся для нее очевидными, из-за чего у нее возникает стремление наказать себя за столь низменные желания.

Осознанные цели обычно понятны по тому, как герой думает о себе и каких моральных принципов придерживается. Сознательно мы почти всегда стремимся вести себя благородно, добродушно и внимательно. Сознательно мы порой ищем оправдания низостям, на которые толкают нас подсознательные желания.

Я с самого начала стала работать над подсознательными стремлениями, выискивая действия, которые могли бы из них вытекать. Отношение к Вере как к явной сопернице: я унижаю ее, ставлю в неловкое положение, демонстрирую свое превосходство над ней. Она самый большой раздражитель для меня. Когда определилась со всеми сопутствующими действиями, я отложила их и перешла к изучению осознанных целей. Они были связаны исключительно с тем, чтобы защитить Веру, обеспечить ей будущее и тем самым доказать свою любовь и великодушие. На все это, конечно, сильное влияние оказала уже проделанная работа над подсознательными желаниями. Соответственно, мне не нужно было разрываться между внутренними убеждениями во время игры. Это мой способ обрести баланс. Я видела актеров, которые успешно действовали в обратном порядке: сначала разбирались с осознанными стремлениями, а потом с подсознательным. Мне лучше подходит то, что я описала.

Если цели всех трех категорий остаются лишь фактическими и не пробуждают во мне жажды поиска нужных действий, какими бы реальными и правдоподобными ни были, я иногда просто переформулирую. Например, вместо стремления к одиночеству я нахожу желание обрести свободу и вырваться из того, что меня тяготит. И все сразу обретает смысл.

Порой можно принять то, что вы должны делать, за то, что хотите . Не путайте обязательства с желаниями. Мои действия будут разительно отличаться в зависимости от того, должна ли я убраться дома или хочу этого. Всегда стремитесь соотносить реальные задачи с желаниями, потребностями и стремлениями вашего героя. В этом случае то, что вы должны делать, может быть как раз препятствием на пути к тому, чего вы хотите.