Дэвид Алмонд - Ангелино Браун

— Мы его искали-искали и не нашли… — добавляет Нэнси.

— Мисс М-Монтеверди! — говорит миссис Кротт. — Мы заняты в-важнейшими вопросами педагогики. Н-неужели вы не можете уд-держать этих детей в…

— Но это правда! — перебивает её мисс Монтеверди. — Ангелино был — и нету!

Тут встаёт со своего места советник департамента образования — высоченный человек в сером костюме, белой рубашке, очень эффектном полосатом галстуке и очень блестящих туфлях. Советник смотрит сверху вниз на детей и на прелестную мисс Монтеверди.

— О ком, — говорит он низким важным голосом, — мы тут толкуем?

— Об Ангелино! — отвечает Нэнси. — О нашем ангеле. Мы были в автобусе мистера Брауна и…

Советник поднимает руку — это знак, чтобы она замолчала. Он поворачивается к миссис Кротт:

— В автобусе? Школьники? В учебное время?

— Это была познавательная поездка. Проект.

— На какую тему?

Миссис Кротт часто-часто моргает. Закусывает губу.

— Мы выбрали тему «Автобусы и ангелы», — говорит мисс Монтеверди. — Это новый взгляд, совершенно…

— Автобусы? — повторяет советник департамента. — И ангелы?

— Да, сэр. — Голос миссис Кротт едва слышен.

— Вот как вы намерены совершенствовать эту школу, мадам? Вот как вы намерены вывести эту школу из кризиса? Теперь ваши школьники изучают автобусы и ангелов?

— Нет, сэр, — лепечет миссис Кротт.

— Но… — начинает Нэнси.

— Молчать! — гремит голос советника. — Профессор Тухлятти, вы знали об этом проекте?

— Знал, увы, — откликается профессор. — И сообщил и. о. директора, что не стану унижать себя участием в столь нелепой затее.

— Вы мудрый человек. У вас высокое предназначение. Миссис Кротт, немедленно обеспечьте для профессора повышение по службе.

— Хорошо, сэр, — кивает миссис Кротт.

— Сэр, мы теряем время! — вмешивается Нэнси. — Нужно спасать Ангелино!

— Вы действительно теряете время! — говорит советник департамента. — Ребёнок, которого нет в классе, — это ребёнок, который не учится. Упущенного учебного времени не вернуть. Вам всем сейчас следует отправиться на урок.

— Сейчас наше дело — спасти Ангелино! — говорит Нэнси. — Ангелино учится в нашей школе!

Советник снова поворачивается к миссис Кротт:

— У вас тут учится ангел?

— О нет, сэр, — лепечет миссис Кротт. — Я могу показать вам классные журналы, сэр. Он…

— Но он учился с нами вчера, — говорит Нэнси. — Он летал в кабинете мисс Монтеверди, где мы рисуем и лепим. Он играл в футбол. Он даже был на уроке у профессора.

— Это правда? — Советник обращается к профессору.

— Увы-увы, — подтверждает профессор. — И я совершенно напрасно пустил его на урок. Это существо явилось источником хаоса и неразберихи. И послужило причиной моего увольнения, сэр.

— Н-но нен-надолго, — заикается миссис Кротт. — Пока мы не поняли, что главный инспектор — самозванец.

— Самозванец?

— Да, сэр. Его настоящее имя Хокинс, сэр. Он умеет выпукивать песенки. Мы гнались за ним до самых ворот.

Советник ошалело моргает.

— Этот инспектор-самозванец Хокинс — на самом деле Бруно Блэк, — говорит Джек, — и он тот самый человек в белом, который схватил ангела в автобусе!

Воцаряется зловещая тишина, нарушаемая лишь детскими голосами из соседнего класса.

Советник Корнелиус Фундук смотрит в пустоту. У него тоже есть своя бездна?

И миссис Кротт с профессором смотрят в бездну. Каждый в свою.

А Нэнси, Джек, Алиса и мисс Монтеверди за ними наблюдают.

— Никто нам не поможет, — говорит Нэнси. — Нам самим надо его найти и спасти.

Дети пятятся к двери.

— Возможно, — внезапно говорит профессор, — все мы стали жертвами какого-то массового заблуждения. Этакой истерии.

— Возможно! — Миссис Кротт сжимает кулаки и велит себе взять себя в руки. — Именно так, сэр. А истерия эта вызвана постоянным стрессом: нас каждый день инспектируют, вводят чрезвычайные меры… Никакого ангела здесь вообще не было. И Хокинса тоже не было. Полагаю, первой жертвой этой истерии пал бедный мистер Донкин.

— Что ж, — говорит советник. — Пожалуй, всем вам следует вернуться к работе. А заседание наше продолжим в понедельник.

— Мудрое решение, — кивает профессор. — Сегодня пятница, за выходные мы придём в себя и с понедельника начнём новую жизнь. А теперь я пойду в пятый класс. И проведу урок о природе герундия и об опасностях разорванной инфинитивной конструкции. Я пойду. Прямо сейчас.

Но он остаётся на месте. Никто не двигается. Тишина. Бездна…