Алексан Аракелян - Как писать сценарии

2. В предисловии я не раз говорил о представлении символов красоты и переводе их в область сердца и чувств. Система изучения литературы, истории, а также такие дисциплины, как труд, пение, рисование должны быть целенаправленными. Так, если раскраска рисунка – это понимание использования красок, чтобы получить картину, то она должна подкрепляться полезностью и сбором собственного пенала из мозаики или раскраской собственной чашки, которой ребенок будет пользоваться потом. Далее целевая раскраска может применяться в создании картины или мультфильма. Технологии позволяют сделать это.

Что мы хотим, чтобы получило сознание? Что нет ничего невозможного, но для того, чтобы его создать, надо работать. То есть виртуальный мир не может быть подвижником или оценщиком, а только реальный мир. А для этого нужен процесс стимулирования в создании продукта, получении продукта. Его оценка в сравнении с другим, аналогичным продуктом и получение поощрения за сделанный продукт.

С семи-восьми лет и далее должны утверждаться образы. Они должны утверждаться на лучших примерах и на лучших картинах, которые создавали и остались от разных эпох. Для этого нельзя указывать, что красиво, а что нет, нужен материал, указывающий на признаки, обозначающие свойства предмета, в том числе и чувств.

Для начальных классов

Создавая картину или обучая стихотворению, начиная с раннего или с начального периода обучения, не препятствуя ни в коем случае школьной программе, необходимо добиваться, чтобы ребенок на ту же тему смог создать картину, и картину – словами.

Это, как ребус, но этот ребус открывает познание мира и расширяет общий горизонт. Уйти от простоты без смысла. Я имею ввиду, когда, сложив несколько строк или использовав свое стремление к познанию и созиданию, каждый ребенок (и не только!) старается переложить свое понимание в рифму, и у него вроде что-то получается. Так вот мы переведем его стремление к познанию на более целевую основу. Установка в этом случае – это получение максимального количества образов-символов и закрепление их в сознании путем разностороннего рассмотрения одного и того же явления в разной среде.

Чувственные символы и понимание окружающего мира должны раскрываться в определенных ситуациях, чтобы предмет рассматривался разносторонне, и появилась возможность использования образов. Главное, что у маленького человека должно быть четкое понимание своего отношения к этим образам-символам, которые определяются словами. И чем больше эти слова будут нести в себе красок и понимания, чем больше они будут соединены с чувствами, тем богаче будет язык человека, а следовательно, и сам человек. Это как обучение музыке, но музыке чувств, потому что человеку всегда будет необходимо «слушать и видеть» их. Но самое главное – чувствовать их, и вот тогда, когда он найдет понимание или любовь, равную его чувствам, тогда ему не надо будет уходить, потому что связь будет слишком крепкой.

Поэтому – первый наш совет – не требуйте от ребенка гениальности, а попытайтесь обратить его внимание на окружение и вложите в него всеми способами отношение к окружению. Добивайтесь, чтобы он выразил свое отношение, это увлечет и вас, и все, что вам останется сделать,– это закрепить его чувства и понимание. тот непростой узел отношений между вами, который, как вам кажется, должен начинаться с естественного понимания, – создайте и закрепите. Это касается родителей и школы. Создайте систему понимания символов.

Это необходимо до того, чтобы дети, когда начнут сами искать пути и многого не смогут объяснить, начнут ошибаться. Поэтому чем больше у них будет обозначений и понимания отношений, тем легче увереннее и спокойнее будет их путь.

В процессе обучения любому материалу в школе мы советуем дать одно дополнительное задание на месяц: составить маленькое стихотворение или маленькое эссе, которое выражает какое-либо отношение.

Домашнее задание

Отношение к природе

Задание «Зеленый лист» :

Пример:

– Зеленый лист (отношение) – это привет весны. Зеленый лист появится с птицами, когда появится и тепло солнца. Они будут искать себе друзей, чтобы строить себе гнезда и петь, потому что у них появятся птенцы. Это они поют от радости, только люди поют от печали. А птицы поют от радости, что у них будут дети. Ты мне нравишься так, что хочется петь, потому что ты – это тепло и радость. Поэтому надо строить гнезда, чтобы вокруг тебя пели птицы и было много радости.