María Cristina Solís Zañartu - Enseñar a leer y escribir en educación inicial

ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR

EN EDUCACIÓN INICIAL

EDICIONES UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

Vicerrectoría de Comunicaciones

Alameda 390, Santiago, Chile

editorialedicionesuc@uc.cl

www.ediciones.uc.cl

ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR EN EDUCACIÓN INICIAL

Paz Baeza Bischoffshausen

María Cristina Solis Zañartu

Emy Suzuki Sone

© Inscripción Nº 261.935

Derechos reservados

Marzo 2016

ISBN edición impresa N° 978-956-14-1735-9

ISBN edición digital N° 978-956-14-2613-9

Diseño: Francisca Galilea

Diagramación digital: ebooks Patagonia

www.ebookspatagonia.com info@ebookspatagonia.com

CIP-Pontificia Universidad Católica de Chile

Solis Zañartu, María Cristina, 1953-

Enseñar a leer y escribir en educación inicial / María Cristina Solis

Zañartu, Emy Suzuki Sone, Paz Baeza Bischoffshausen.

1. Alfabetización (educación).

2. Adquisición del lenguaje.

3. Artes del lenguaje (Educación temprana de niños).

I. t.

II. Suzuki Sone, Emy.

III. Baeza Bischoffshausen, Paz.

2016 372.21 + DDC23 RCAA2

Este libro contó con el apoyo de la Vicerrectoría Académica, a través del Fondo de Desarrollo de la Docencia (FONDEDOC)

AGRADECIMIENTOS

Queremos agradecer al Programa AILEM UC que nos ha permitido desarrollar e implementar esta propuesta en el nivel inicial; a nuestros compañeros de ruta que con su visión y discusiones permanentes nos han permitido seguir enriqueciendo este modelo de enseñanza; a los profesores de las escuelas con quienes compartimos el amor por enseñar y que generosamente nos abrieron las puertas de sus aulas para aplicar e implementar esta propuesta desde el año 2007; a los niños del nivel inicial que aprendieron a leer y a escribir junto a sus profesores y a nosotros; a nuestros estudiantes que con sus reflexiones y aportes nos permitieron optimizar nuestra forma de enseñar.

Esperamos que este libro sea un viaje compartido para introducir a los niños en el fascinante mundo de las letras.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I: FACTORES CLAVES PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR

Componentes de la alfabetización inicial

Aproximación y motivación a la lectura y la escritura

Comprensión de lectura en la etapa de alfabetización inicial

CAPÍTULO II: DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN EL NIVEL INICIAL

Etapas en el desarrollo del lenguaje oral

Componentes del lenguaje oral

Enseñanza de la comunicación oral

Actividades para el desarrollo de la lengua oral

Progresión de aprendizajes en comunicación oral en la educación inicial

Evaluación de la comunicación oral

CAPÍTULO III: DESARROLLO DE LA LECTURA EN EL NIVEL INICIAL

Componentes claves conducentes a la adquisición de habilidades para la lectura y escritura

Las etapas en el desarrollo de un lector

Sugerencias de actividades para fomentar la lectura en el aula

Evaluación de la lectura

CAPÍTULO IV: DESARROLLO DE LA ESCRITURA EN EL NIVEL INICIAL

Etapas del desarrollo de la escritura

Estrategias para apoyar el desarrollo de la escritura inicial

Componentes claves del proceso de aprender a producir textos

Sugerencias de actividades para fomentar la escritura en el aula

Contextos para el desarrollo de la escritura

Progreso de la escritura en educación inicial

Evaluación de la producción escrita

CAPÍTULO V: UNA PROPUESTA PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR EN EL NIVEL INICIAL

Modelo de enseñanza de la lectura y escritura del Programa AILEM UC-UC

Características del Programa AILEM UC

Estrategias del Programa AILEM UC-UC

Cómo se implementan las estrategias

CAPÍTULO VI: SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA ENSEÑAR A LEER Y A ESCRIBIR

Secuencia Didáctica 1

Secuencia Didáctica 2