Leonardo García Lozano - El aula es la respuesta

El aula es la respuesta / Leonardo García

Lozano coordinador; prólogo de Frida Díaz

Barriga Arceo; Gabriela Belén Gómez Torres…

[et al.] -- 1a ed. – Guadalajara, Jalisco: Editorial

Universidad de Guadalajara, 2020.

Incluye referencias bibliográficas

ISBN 978-607-547-816-6

1. Aprendizaje cognitivo 2. Psicología del

aprendizaje 3. Estrategias de aprendizaje 4.

Buenas prácticas educativas I. García Lozano,

Leonardo, coordinador II. Díaz-Barriga Arceo,

Frida, prólogo III. Gómez Torres, Gabriela

Belén, autor.

371.48 .A92 DD21

LB1028.6 .A92 LC

JNT Thema

Rectoría General

Ricardo Villanueva Lomelí

Vicerrectoría Ejecutiva

Héctor Raúl Solís Gadea

Secretaría General

Guillermo Arturo Gómez Mata

Dirección General del Sistema de Educación Media Superior

César Antonio Barba Delgadillo

Secretaría Académica del Sistema de Educación Media Superior

Ernesto Herrera Cárdenas

Secretaría Administrativa del Sistema de Educación Media Superior

Jesús Alberto Jiménez Herrera

Coordinación del Corporativo de Empresas Universitarias

Missael Robles Robles

Dirección de la Editorial

Sayri Karp Mitastein

Primera edición electrónica, 2020

Prologuista

Frida Díaz-Barriga Arceo

Autores

Leonardo García Lozano

Laura Marcela Gueta Solís

Lidia Karina Macias-Esparza

Sofía Josefina Valerio García

Gabriela Belén Gómez Torres

Claudia Muñoz Íñiguez

Coordinación editorial:Iliana Ávalos González

Jefatura de diseño:Paola Vázquez Murillo

Cuidado editorial:Sofía Rodríguez Benítez

Diagramación:Maritzel Aguayo

D.R. © 2020, Universidad de Guadalajara

José Bonifacio Andrada 2679

Colonia Lomas de Guevara

44657 Guadalajara, Jalisco

01 800 UDG LIBRO

www.editorial.udg.mx

ISBN 978-607-547-816-6

Abril de 2020

Hecho en México

Made in Mexico

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Diseño epub:

Hipertexto – Netizen Digital Solutions

Prólogo El docente frente a la ingenuidad y el derrotismo

Frida Díaz-Barriga Arceo

Introducción Lo que todo docente sabe... o debiese saber

Leonardo García Lozano

¿De qué está hecho este libro?

Entre lo obligatorio y lo básico: la pertinencia de la educación escolarizada

La centralidad de quien aprende como eje de (casi todas) las reformas

De los contenidos a la transversalidad: no todo lo que urge es información

Referencias

1. Los aprendizajes de la cooperación

Leonardo García Lozano

Qué queremos que se aprenda en nuestras escuelas y aulas

La cooperación como respuesta

Referencias

2. Las relaciones nutricias y la convivencia

Laura Marcela Gueta Solís

Los cinco pilares para favorecer la convivencia y las relaciones nutricias

Referencias

3. Género, interseccionalidad e inclusión educativa

Lidia Karina Macias-Esparza

La interseccionalidad en la educación: el género, la raza y otras categorías (in)visibles en el aula

Yo no discrimino, ¿o sí?

La inclusión de la interseccionalidad, ¿un lujo o una necesidad?

La o el docente inclusivo: Yo puedo hacer algo al respecto

Conclusiones

Referencias

4. Competencias socioemocionales para el aprendizaje

Sofía J. Valerio García

El proceso de aprendizaje

Neurociencia al servicio de la enseñanza

Entendiendo la emoción en el aprendizaje

Las palabras y las creencias transforman las emociones

Referencias

5. Vida escolar y promoción de la salud

Gabriela Belén Gómez Torres

Primera preocupación: vulnerabilización o enfermedad de la niñez, la adolescencia y la juventud

Segunda preocupación: el estado de vulnerabilización o enfermedad de la docencia

Sobre cómo entender la salud y la promoción de la salud para atender ambas preocupaciones

Del enfoque clínico-patógeno al psicoeducativo-salugénico

La escuela y el aula como medios y escenarios de la salud

Referencias

6. La docencia desde una perspectiva sistémica de segundo orden

Claudia Muñoz Íñiguez

La reflexión sobre la práctica

Propuesta sobre la práctica desde una perspectiva sistémica de segundo orden

Pautas para lograr la reflexión sobre la práctica desde la perspectiva planteada

Referencias

Anexos

Anexo 1. Prontuario evaluativo “El aula es la respuesta”

Anexo 2. Ideas y pasos para mi bienestar

Anexo 3. Mi rol en la promoción de la salud dentro la escuela

Notas al pie

Autores

PRÓLOGO: El docente frente a la ingenuidad y el derrotismoFRIDA DÍAZ-BARRIGA ARCEO

El hombre nunca sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta .

CHARLES DICKENS

El título de la obra evoca el momento en que los estudios acerca del currículo y de la enseñanza logran vislumbrar que más allá de los dispositivos educativos o de las estructuras educativas formales (los planes de estudio, los programas escolares o los libros de texto) es en la realidad de la cotidianidad del aula que se encuentra la concreción de los aprendizajes en el más amplio sentido de estos. Es decir, cuando los actores de la educación, en primera instancia los agentes educativos y enseguida el sujeto de la educación, logran apropiarse y llevar a la práctica los saberes científicos y sociales, es que se puede valorar si se ha generado o no sentido y significado.

En esta obra, coordinada por el doctor García Lozano, un grupo de docentes, con amplia experiencia y aun mayor compromiso con su quehacer educativo, exponen una diversidad de situaciones didácticas que han conducido en aulas que abarcan desde la educación preescolar hasta el doctorado, y donde encontramos el valor de la reflexión sobre la práctica, como posibilidad de ir más allá del hecho mismo para asumir el compromiso de la transformación de la educación.