Array Felipe Nicolás Mujica Johnson - El giro emocional de la educación

Si vemos la esencia de la pedagogía, ¿acaso no sería una de las mejores, o la mejor acción social para aquella comunicación de poder? Pues, sí. La educación, por medio de sus posibilidades prácticas, lúdicas, musicales, artísticas y deportivas, tendría disciplinas extraordinarias para favorecer el desarrollo moral y, por consiguiente, emocional del estudiantado. Entre ellas destacarían la Educación Física, la Educación Musical y la Educación Artística. En esta línea de reflexión, entendiendo que no solo de pan vive el hombre, como bien dice la tradición cristiana, diríamos que dichas asignaturas y sus aspectos didácticos serían un excelente alimento para el espíritu.

En términos relativamente similares a los planteados por Søren Kierkegaard, hemos intuido, en concordancia con otros filósofos, similares pensamientos sobre la idoneidad de la comunicación indirecta. Así, basándose principalmente en las perspectivas de Max Scheler (2001, 2005, 2010) y José Ortega y Gasset (2018), hemos insistido en la importancia de un modelo de educación ética basada en el amor (Mujica, 2020b, 2020k; Mujica y Orellana, 2021b). Modelo que incorporaría la premisa señalada anteriormente, o sea, que los valores éticos hacen buenas modificaciones emocionales. Modelo, además, teórico y práctico, ya que también incluye múltiples acciones para ser llevadas a cabo.

Pasemos ahora a teorizar el giro emocional en la pedagogía.

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