Tanja Sturm - Lehrbuch Heterogenität in der Schule

utb 3893

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Prof. Dr. Tanja Sturm lehrt Inclusive Didaktik und Heterogenität an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz, Basel.

Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek

Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über < http://dnb.d-nb.de> abrufbar.

UTB-Band-Nr.: 3893

ISBN 978-3-8252-4615-0 (Print)

ISBN 978-3-8453-4615-0 (EPUB)

2., überarbeitete Auflage

© 2016 by Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, Verlag, München

Dieses Werk einschließlich seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne schriftliche Zustimmung der Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, München, unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen in andere Sprachen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen.

Printed in Germany

Einbandgestaltung: Atelier Reichert, Stuttgart

Covermotiv: ©istockphoto.com / Kudryashka

Satz: SatzBild, Ursula Weisgerber

Reinhardt Verlag, Kemnatenstr. 46, D-80639 München

Net: www.reinhardt-verlag.deE-Mail: info@reinhardt-verlag.de

Inhalt

1 Einleitung

2 Differenzen in Schule und Unterricht

2.1 Heterogenität in der Schule – eine Definition

2.2 Heterogenität von Milieus

2.2.1 Zugehörigkeit zu Milieus

2.2.2 Milieus im sozialen Raum

2.3 Schule als Organisation

2.4 Übungsaufgaben

2.5 Literaturempfehlungen

3 Schule: Institutionelle Bearbeitung und Herstellung von Differenzen

3.1 Funktionen der Schule in der Gesellschaft

3.2 Differenzbearbeitung durch die Schule im Wandel der Zeit

3.2.1 Umbruch: Lösung vom Ständeprinzip und Einführung des Leistungsprinzips

3.2.2 Ausweitung formaler Gleichheit, bestehende Ungleichheit

3.2.3 Entwicklungen und Diskurse seit 2000

3.3 Differenzherstellung und -bearbeitung durch Schule am Beispiel schulischer Leistungsbewertung

3.4 Übungsaufgaben

3.5 Literaturempfehlungen

4 Heterogene Milieus in Schule und Unterricht

4.1 Sozio-ökonomische Heterogenität im Kontext von Schule und Unterricht

4.1.1 Sozio-ökonomische Heterogenität

4.1.2 Benachteiligungen und Schlechterstellung in Schule und Unterricht

4.2 Geschlechterbedingte Heterogenität im Kontext von Schule und Unterricht

4.2.1 Geschlechtsbedingte Heterogenität

4.2.2 Benachteiligungen und Schlechterstellung in Schule und Unterricht

4.3 Migrationsbedingte Heterogenität im Kontext von Schule und Unterricht

4.3.1 Migrationsbedingte Heterogenität

4.3.2 Benachteiligungen und Schlechterstellung in Schule und Unterricht

4.4 Behinderungsbedingte Heterogenität im Kontext von Schule und Unterricht

4.4.1 Behinderungsbedingte Heterogenität

4.4.2 Benachteiligungen und Schlechterstellung in Schule und Unterricht

4.5 Leistungsdifferenzen im Kontext von Schule und Unterricht

4.6 Übungsaufgaben

4.7 Literatur- und Websiteempfehlungen

5 Inklusion als Perspektive schulischer und unterrichtlicher Bearbeitung von Heterogenität

5.1 Inklusion als pädagogisches Rahmenkonzept

5.2 Lern- und Bildungsprozesse – eine Definition

5.3 Diagnostik: systematische Annäherung an Lern- und Bildungsprozesse

5.4 Unterricht: Anforderungen an die Initiierung von Lern- und Bildungsprozessen

5.4.1 Didaktik – eine Definition

5.4.2 Unterricht als Milieu

5.4.3 Unterrichtliche Herausforderung: Vermittlung zwischen widersprüchlichen Erwartungen

5.5 Übungsaufgaben

5.6 Literatur- und Websiteempfehlungen

Literatur

Sachregister

Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches

Zur schnelleren Orientierung werden in den Randspalten Piktogramme benutzt, die folgende Bedeutung haben:

	Merksatz
	Fallbeispiel
	Literaturtipps
	Websiteempfehlungen
	Übungsaufgaben

Für die Inhalte dieses Buches gibt es zwei Formen der Lernzielkontrolle:

1 Am Ende jedes Kapitels gibt es Übungsaufgaben mit offenen Fragen. Musterlösungen zu diesen Fragen finden Sie auf der Homepage des Ernst Reinhardt Verlages und der UTB GmbH bei der Darstellung dieses Titels: www.reinhardt-verlag.de, www.utb.de

2 Direkt passend zum Buch ist darüber hinaus eine Lern-App erhältlich, die weitere Lernaufgaben in Form von Multiple-Choice-Fragen, Single-Choice-Fragen sowie Lückentexten u. a. enthält. So können Sie sich optimal auf Ihre Prüfung vorbereiten! Über folgenden Link gelangen Sie zu dieser App:

www.utb.de/mehr-wissen/heterogenitaet

1 Einleitung

„Heterogenität“ ist ein zentraler Begriff des schulpädagogischen Diskurses, der allgemein auf Unterschiede zwischen Schüler / -innen verweist. Vorwiegend wird der Terminus im Zusammenhang mit Ungleichheit in Schule und Unterricht genannt, also mit Benachteiligungen, die Kinder und Jugendliche im schulischen und unterrichtlichen Kontext erfahren. Dieser Fokus wird auch hier gesetzt.

Heterogenität wird zumeist in Differenzkategorien gefasst, die soziale Gruppen umschreiben. Diese Beschreibungen bringen das Dilemma mit sich, einerseits auf einzelne soziale Dimensionen fokussierende Zugehörigkeit zu erzeugen, fortzuschreiben und zu bestätigen und andererseits zum Erkennen und Beschreiben systematischer, gruppenbezogener Benachteiligungen notwendig zu sein.

Die Diskussion um Heterogenität wird in Bildungspolitik und Erziehungswissenschaft mit der Erwartung verknüpft, die aktuell bestehenden Ungleichheiten der Beteiligung an schulischen Bildungsgängen zwischen sozialen Gruppen zu überwinden.