Олег Палёк - Школоприколы

Звонок. Входит У. Он элегантно одет, плавно двигается и интеллигентно говорит.

У:Я ваш новый учитель физики, Владимир Алексеевич (смотрит в журнал) . На прошлом уроке вы проходили…

Д. томно улыбается, смотря на У. К. поправляет прическу. Д. достает зеркальце и двигает губами, проверяя, хорошо ли лежит помада. Д. двигает плечиками, поправляет лифчик. И т. д. У. приглядывается к этому, но не особенно реагирует.

У:Девушка, как вас…

Д: (исключительно томно) . Для вас Дашенька.

У:Я вижу, вы хотите отвечать. И ваша подруга…

К: (призывно тянется навстречу). Для вас Катюша.

У:Сделали домашнее задание?

К, Д:Ну…

У:Как понимаю, это ответ «нет»? Что ж, ставлю вам обеим по двойке.

Д:Владимир Алексеевич, скажите честно, мы вам совсем не нравимся?

У:При чем тут это? Я оцениваю знания, а не красоту.

Звенит звонок. В класс входит Т. Он так же элегантно одет, берет У. за руку.

У: (смущенно улыбается ). До следующего урока.

У. и Т., взявшись за руки, выходят из класса. К. и Д. смотрят на это, разинув рты.

Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (У).

Место действия: школьный класс.

Реквизит: два планшета, на одном – электронный дневник, на другом – электронный журнал.

Возраст: 12–15 лет.

Сложность постановки:легкая.

Использование:чтение, съемка.

Г. и С. сидят за партой на перемене.

С:Я тебе пароль от электронного журнала посылал, удалось его взломать?

Г:Ага. Я код изменил. Теперь пятерки нам обеспечены. Даже если учитель поставит двойку.

Звонок. Входит У. Смотрит на С. и Г., они тянут руки.

У:А, два закадычных друга, Саша и Глеб. Хотите отвечать? Глеб, к доске.

Г. идет к доске.

У:Ну-ка, сформулируй мне второй закон Ньютона.

Г:Э-э… Сила равна массе на ускорение.

У:Что на ускорение?

Г:Деленное.

У:Все ясно. Садись, два. Столько времени потратили на изучение этого важного закона и не знаешь.

У. ставит в электронный журнал двойку, сразу отворачивается. Нам показывают, что в журнал пошла «пятерка». Г. идет к парте и с победоносным видом показывает С. «пятерку» в своем электронном дневнике.

У:Саша, учил?

С:Да (выходит к доске). Ускорение, приобретаемое телом, прямо пропорционально силе и обратно пропорционально его массе (пишет на доске: F=ma).

У:Отлично!

У. пишет что-то в электронный журнал, садится на место. Смотрит в электронный дневник, там стоит «двойка».

С: (к Г.). Блин, ты когда хакнул, чем думал? Вместо «пятерки» у тебя ставится «двойка», а вместо «двойки» что?

Г. недоуменно пожимает плечами. С. тянет руку.

С:Вениамин Сергеевич, вы мне по ошибке «двойку» поставили.

У: (смотрит в журнал). Тебе «двойку», твоему другу «пятерку». Журнал ломали вместе? Так что в среднем ваши знания на двоих 3+.

С. и Г. разводят руками.

Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (М) – лысый молодой человек, учительница (У).

Место действия: школьный класс, олимпиада по физике, школьный туалет.

Возраст: 13–15 лет.

Сложность постановки:легкая.

Использование:чтение, съемка.

Г. и С. стоят перед входом в класс. На нем надпись: «Школьная олимпиада по физике. Участие свободное».

С:А ты что пришел? У тебя же «тройка» по физике?

Г:Ничего, спишу. А кто проводит?

С:Наша физичка и кто-то с университета.

Звонок, все входят в класс. На доске – задание.

У:Кто решит все задачи, сдавайте тетрадки, будет опрос по теории.

Г:( тянет руку). Любовь Ивановна, мне в туалет.

Смена картинки. Туалет, у зеркала стоит М. Входит Г.

Г:Лысый, в физике сечешь?

М:Немного.

Г:Реши пару задачек.

Смена картинки. Г. возвращается в класс и замечает стоящего у доски М.

М:Ну что ж, лохматый, задачки мы решили, теперь поговорим о теории?

Действующие лица: Глеб (Г), учитель (У).