Олег Палёк - Школоприколы

Место действия: школьный театр.

Реквизит: много костюмов шекспировской эпохи.

Возраст: 11–17 лет.

Сложность постановки:сложная (реквизит, массовка, игра).

Использование:чтение, театр, съемка.

Школьный театр, репетиция. На сцене С., Г. и К. обсуждают пьесу.

Р: (голосом Е.Евстигнеева из фильма «Берегись автомобиля»). Не пора ли, друзья, нам взяться за Вильяма нашего, так сказать, Шекспира?

Д:Я могу Джульетту сыграть.

Г:Да ну, девчачьи страсти. Давайте лучше «Гамлета»!

О:А я в «Отелло» могу сыграть (делает рожу и напрягает мышцы руки).

Р:Но мы же не можем поставить сразу три пьесы?

Г, О, Д:Можем!

Смена картины. Зал полон зрителей-школьников, идет пьеса. Д. как Джульетта, Г. как Гамлет, О. как Отелло.

Д: (томно). Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте.

Г: (со вздохом). О, женщины, вам имя – вероломство! (роняет платок)

О:Она меня за муки полюбила, а я ее – за состраданье к ним.

Д: (подбирает платок, нюхает). То, что зовем мы розой, и под другим названием «Шанель».

О: (с подозрением). Дездемона… то есть Джульетта, чей это платок?

Д: (радостно). О, то Ромео подарил мне!

О: (закатывает рукава). Ромео?! Молилась ли ты на ночь, женщина? (пытается задушить Д.)

Г: (достает шпагу) . Быть или не быть – сударь, защищайтесь

О: (хмыкает). Да ты дурак, Гамлет. Это же моя жена!

Д:Да никогда я замуж за вас не выйду! Мужья не боги, требовать от них вниманья, как от женихов, нет смысла.

О: (возмущенно). Это же слова из моей пьесы!

Г. колет О., тот с кулаками набрасывается на Г., Р. пытается их разнять. Из зала слышны подбадривающие крики: «Отелло, наваляй этому интеллигенту!», «Гамлет, пинков кудрявому!», «Джульетта, мочи обоих!». Школьники бегут на сцену, куча мала.

Р: (поднимается из кучи малы, измазанный, в порванном костюме). Великая сила искусства!

Падает занавес.

Действующие лица: Саша (С), Глеб (Г).

Место действия: школьный медпункт.

Реквизит: кушетка, блокнот с ручкой.

Возраст: 12–16 лет.

Сложность постановки:легкая.

Использование:чтение, театр, съемка.

С. сидит с блокнотом и ручкой, он доктор-психоаналитик. Г. лежит на кушетке с книгой на коленях.

С:Давайте поговорим о том, что вас беспокоит.

Г: (нервно). Я потерял всех своих друзей! Это какое-то наваждение, доктор.

С:Успокойтесь. Все будет хорошо. Когда это началось?

Г:Однажды я нашел на чердаке старую книгу. Начал читать и мне понравилось. Втянулся, стал разыскивать похожие книги. Я же не знал, к чему все это приведет (нервно кашляет) .

С: (дает Г. стакан воды). Вам стало плохо жить?

Г:Не то чтобы плохо, но все пошло кувырком! Теперь вся моя жизнь проходит в школе. Меня сторонятся одноклассники, а бывшие приятели странно на меня смотрят. Часто ловлю на себе задумчивые взгляды учителей. Я теперь даже не знаю, кто я!

С:Это бывает. Называется когнитивный диссонанс. Поговорим о вашем детстве. Какие у вас были отношения с отцом?

Г: (поднимается на кушетке, книга падает) . Слышь, Сашка, кончай прикалываться! Скажи лучше, что мне делать, когда я стал отличником?

С: (откладывает блокнот) . Ничего страшного. И из отличников вырастают хорошие люди. А пока я советую вам чаще бегать на улице и больше играть. И тогда ваша маниакальная тяга к учебе пройдет. И вы станете, как все мы, нормальным!

Действующие лица: Шпион (Ш), его босс (Б), директор школы (Д), – мужчины лет 30-ти, школьники (П).

Место действия: школа, офис.

Реквизит: шпионский прикид и оборудование.

Возраст: 12–16 лет.

Сложность постановки:средняя.

Использование:чтение, съемка.

Иностранный шпионский офис. Б. инструктирует Ш.

Б:Мы выбрали вас, потому что вы лучше всех знаете Россию. Предыдущие агенты провалились и не выходят на связь. Ваше задание: внедриться в элитную школу и узнать судьбу наших агентов (подает Ш. фото агентов).