Анатолий Минин - Актуальные проблемы девиантного поведения несовершеннолетних и молодежи

Если социологическая школа Э. Дюркгейма рассматривала самоубийство как закономерную реакцию субъекта на его взаимодействие с обществом, которое выступало как необходимый и провоцирующий компонент суицидального поведения, то психоаналитическая концепция, напротив, делает акцент на внутренней активности субъекта, на внутреннем источнике суицидального поведения. Дальнейшие исследования суицидального поведения наметили тенденцию к объединению внутренних и внешних детерминант суицидального поведения.

Американские исследователи Р. Генри и А. Шорт предложили рассматривать самоубийство в рамках теории фрустрации-агрессии. Они трактовали самоубийство как средство нападения на себя из-за того, что человек считал себя виноватым в своих проблемах; Генри и Шорт утверждали, что люди, приписывающие ответственность внешним обстоятельствам, не склонны к самоубийству. Теория суицидального поведения М. Стенджела и А. Кука называла самоубийство «криком о помощи». Центральной идеей теории является то, что неудачная и неискренняя суицидальная попытка – это средство, с помощью которого тревожные люди ищут внимания к своим жизненным проблемам и поддержку других людей. Однако само понятие «крик о помощи» понимают двояко: а) как истерическая реакция, в основе которой лежит постоянное ощущение недостатка внимания к собственной личности; б) как внешнее проявление чувства внутренней дисгармонии и неспособности ее преодоления. Наибольшее распространение получили когнитивные теории суицидального поведения.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

I 25 the new cut-off point for adulthood? [Электронный источник] http://www.bbc.co.uk/news/magazine-24173194

Ковалев Ю. Т., Гулина М. А. Предисловие к рус. изданию // Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – С. 10.

Социальные отклонения: введение в общую теорию. – М., 1984. – С. 102.

Шнейдер Л. Б . Девиантное поведение детей и подростков. – Изд-ва: Академический проект, Гаудеамус, 2007. – 336 с.

Выделяют следующие возрастные интервалы девиантов, в т. ч. с поведением, отклоняющимся не только от юридических, моральных, этических норм, но и от культуральных, религиозных, экономических, иных условно принятых норм: от 0 до 18 лет – несовершеннолетние (дети, ребенок, подросток); свыше 18 до 35 лет – молодежь (в т. ч. так называемые «поздние подростки» от 18 до 25 лет – по эмоциональному критерию).

Андрей Ткаченко: «Нельзя путать психическое расстройство и невменяемость» [Электронный ресурс] 13.09.2013 Государственный научный центр социальной и судебной психиатрии им. В. П. Сербского.

В науке управления понятие «организация» применяется в основном в трех значениях: а) система, обладающая сложной внутренней структурой; б) состояние системы управления – организованности, упорядоченности; в) организаторская работа, функция процесса управления. См.: Минин А. Я. Основы управления и информатики. Вып. 2. – Екатеринбург, 1993. – С. 34.

См.: Социальные отклонения. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрид. лит., 1989. – 368 с.

Под таким названием функционирует один из 40 исследовательских комитетов Международной социологической ассоциации.

См.: Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 607 с.: ил. (Серия «Мастера психологии»). Резюме. – С. 602–603.

Не путать с конформностью (см. глоссарий).

См.: Девиантное поведение: методология и методика исследования / Под ред. М. Е. Поздняковой. – М.: Реглант, 2004. – 196 с. Сборник подготовлен научно-исследовательским комитетом по девиантологии РОС и сектором девиантного поведения Института социологии РА Н на основе материалов конференции «Методолого-методические проблемы эмпирического исследования девиантного поведения», состоявшейся в Институте социологии РА Н в апр. 2004 г. Сборник состоит из двух разделов: 1-й посвящен общим проблемам изучения различных аспектов девиантного поведения; 2-й – анализу методолого-методических проблем изучения наркотизма и результатам исследований, отражающих изменения наркоситуации в современной России.