Татьяна Гартман - Слово не воробей [Разбираем ошибки устной речи]

Филолог Александр Реформатский назвал числительные причудливыми, а умение мыслить числами – одним из великих достижений человечества. Числительные существовали в языке не всегда. В древнерусском языке такой части речи не было. Вместо имён числительных люди употребляли счётные слова. Для обозначения количества, например, часто использовались существительные, обозначающие различные части тела: локтями измеряли длину, на пальцах считали. Это было просто и удобно, можно сказать, калькулятор и линейка всегда при себе. Именно от счёта на пальцах сформировалась десятичная система счисления, так как пальцев на руках ровно десять. Неудивительно, что раньше было ещё и двойственное число, ведь у человека много парных частей тела.

Числительные более-менее сформировались в языке лишь в XIV веке, а стали самостоятельной частью речи в XVIII столетии. Это было связано с тем, что числительные начали использовать в предложении только вместе с существительными, ведь без предметов счёта не существует (математику как науку в расчёт в данном случае не берём).

Имя числительное – часть речи особая. Считается, что числительные не имеют множественного числа, вернее, стоят вне категории числа, не имеют рода, не употребляются с определениями: нельзя сказать «много восемь» или «большое одиннадцать». Хотя есть исключения.

Несколько числительных, если быть точными, то четыре, всё-таки род имеют: один (одна, одно), два (две), оба (обе), полтора (полтора дня, полторы недели). Кроме того, ещё порядковые числительные могут изменяться по родам (третий, третья, третье) точно так же, как и прилагательные.

Некоторые числительные имеют ещё и множественное число: один (одни) и порядковые числительные (третий – третьи, пятнадцатый – пятнадцатые).

А для поэтов вообще нет преград, они могут использовать числительные как философские понятия и при этом употреблять с ними в связке и глаголы, и прилагательные.

А от таких слов, как тысяча, миллион и миллиард, хоть и можно образовать множественное число, но в этой форме они утрачивают значение определённого числа и уже являются существительными. «Тысячи людей пришли на митинг» – здесь слово «тысячи» не привязано к конкретному числу и означает просто некое неопределённое множество, поэтому является существительным. «Пять тысяч человек пришли на митинг» – здесь уже фигурирует конкретное число и слово «тысяч» является частью составного числительного «пять тысяч».

Множественное число могут иметь слова, похожие на числительные, но таковыми не являющиеся: единица, двойка, пятёрка, тридцатка, сотня, четверть, половина, дюжина, пара. Их значение выходит за рамки просто чисел, они имеют предметное значение, зависящее от контекста. Это могут быть отметки в школе, денежные купюры, игральные карты, части какого-то предмета или даже трамвай с определённым номером.

В устной речи количество ошибок, связанных с употреблением числительных, просто зашкаливает. Создаётся впечатление, что тему «Числительные» в школе дружно прогуляла вся страна. Только единицы могут легко, не задумываясь, не «бекая» и не «мекая», правильно прочитать фразу «зал с 2587 посадочными местами». Но раз употребление числительных является такой общенародной проблемой, то напрашивается вопрос: может быть, в школе эти числительные как-то неправильно или недостаточно основательно изучают? Ну не могли же, действительно, все ученики поголовно пропустить мимо ушей эту тему! На мой взгляд, давно пора обратить на это внимание и, возможно, пересмотреть школьную программу по русскому языку.

Вот и настал момент восполнить пробелы в школьном образовании, да и просто освежить в памяти проблемную тему. Для начала напомню, что числительные бывают количественные, порядковые, дробные и собирательные. Но обо всём по порядку. Количественные числительные обозначают количество предметов или отвлечённое число. То есть это один, два, три, четыре… и так далее до бесконечности. Здесь большие трудности возникают при склонении, хотя правила всего два: