Вертолёт, 2011 № 02

Здесь есть возможность читать онлайн «Вертолёт, 2011 № 02» весь текст электронной книги совершенно бесплатно (целиком полную версию без сокращений). В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: 2011, Жанр: sci_transport, periodic, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Вертолёт, 2011 № 02: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Вертолёт, 2011 № 02»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Российский информационный технический журнал

Вертолёт, 2011 № 02 — читать онлайн бесплатно полную книгу (весь текст) целиком

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Вертолёт, 2011 № 02», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Так что вопросы, которые нужно разрешать, еще есть. Это и отсутствие нормативной базы, и противоречия в документах, постоянные изменения уже имеющихся требований и учебных планов. И до сих пор непонятно, кто же в государстве отвечает за тренажерную подготовку летчиков, централизованной системы нет.

Также выступил начальник Авиационного учебного центра компании «Газпромавиа» А.А. Смяткин. Он поблагодарил за то, что представителей эксплуатантов тренажеров пригласили на круглый стол. Компания «Газпромавиа» – крупный оператор вертолетов. Учебный центр компании занимает здание площадью более 6000 м 2 . На его территории работают 6 комплексных подвижных тренажеров и 4 процедурных.

В целом Смяткин согласился с представителем «ЮТэйр». И высказался еще более категорично. Он сказал, что тренажеростроительная отрасль России находится в самом начале пути. Старые предприятия-производители закрылись, потеряв квалифицированный персонал и технологии, новые же предприятия не имеют фундаментального опыта. Новейших технологий в России нет, даже современные российские тренажеры не соответствуют требованиям сегодняшнего дня. Однако спрос на тренажеры большой. Потому что если тренажеров не будет вообще, не на чем будет учить летный состав, потребность в котором сегодня огромна.

Тренажеры не соответствуют мировым стандартам. Документы, регламентирующие их производство, датируются началом 2000-х годов. Сертификаты, как сказал Смяткин, призваны «защищать интересы производителя, а не потребителя». То есть, если имеется сертификат, значит, все хорошо, тренажер соответствует требованиям – а потребителю неудобно! Показателен тот факт, что иностранные заказчики, приобретающие российскую технику, тренажеры предпочитают закупать у зарубежных производителей. Нужна экспертиза тренажера на всех этапах его проектирования и производства.

Дальше – больше. «В России не производятся тренажеры уровня D», – сказал Смяткин. «Нет таких тренажеров, после курса обучения на которых не нужно было бы летать на реальных вертолетах». Кроме того, нужны инструкторы и методики подготовки.

Смяткин, судя по всему, человек очень дотошный и последовательный. Потому как он свои слова о том, что существует ряд проблем с тренажерами, начал подтверждать конкретными примерами. Он продемонстрировал несколько фотографий тренажера с системой подвижности, в частности, место инструктора. Оно вызвало больше всего нареканий у эксплуатантов. Рабочее место инструктора находится внутри тренажера, который движется, однако вне кабины экипажа. От кабины отделяется непрозрачной стенкой, в которой есть довольно маленькое «окошко». Инструктору следить за действиями экипажа, а тем более управлять ими неудобно. Во-первых, ввиду того, что тренажер движется, инструктор должен быть все время пристегнут. Поэтому он не может встать и заглянуть в «окошечко» к экипажу. А даже если бы он смог это сделать, то обзор ему закрыла бы. голова второго пилота. За приборами в кабине экипажа можно следить при помощи монитора, установленного на рабочем месте инструктора. Но пространства там настолько мало, что инструктор чуть ли не головой упирается в монитор.

Кресло, на котором сидит инструктор, не поворачивается – это тоже неудобно.

Смяткин сказал, что для оценки закабинного пространства тренажера компания «Газпромавиа» пригласила специалистов из МВЗ им. М.Л. Миля. Эксперты признали место инструктора эргономически неудобным, о чем выдали соответствующее официальное заключение. «Нам необходимо другое техническое решение», – резюмировал он.

Тут позволю добавить от себя. Во время презентации первого тренажера, которая проходила в компании «Транзас», мне посчастливилось увидеть работу тренажера. Но тогда место инструктора, следящего за экипажем и вводящего неисправности, дающего задания и т.д., вместе с мониторами и прочим оборудованием располагалось вне тренажера. И я помню, что инструктор следил за действиями экипажа по показаниям приборов, видеофиксации не было. То есть фактически инструктор действий тренируемых напрямую не наблюдал.

В конце своего выступления А.А. Смяткин добавил: «Мы – первые эксплуатанты тренажеров с системой подвижности. Путь их освоения тернистый. Но мы не намерены молчать или говорить, что все хорошо. Ведь нам нужно совместно искать решения возникающих проблем!».

И это, пожалуй, было самое конструктивное выступление на всей конференции, которая на этом и завершилась ввиду недостатка времени.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Вертолёт, 2011 № 02»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Вертолёт, 2011 № 02» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Вертолёт, 2011 № 02»

Обсуждение, отзывы о книге «Вертолёт, 2011 № 02» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.