Кира Асатурова - Письма родителям

Другим детям, наоборот, легко заучить материал в целом, а отвечать по вопросам они не умеют. Очень часто это свидетельствует о том, что урок выучен механически, без осмысливания материала.

Проверять уроки у таких детей надо следующим образом: после того как они перескажут весь урок, надо задавать им отдельные вопросы по тексту, причем желательно вразбивку.

Если Ваши дети затрудняются учить устные уроки, важно, чтобы они на следующий день, перед тем как уходить в школу, еще раз повторили устный урок.

И совсем хорошо, если ребенок ответит урок кому-либо из старших членов семьи,— это дает возможность ребенку упражняться в осмысленном воспроизведении урока. Через некоторое время помощь старших уже будет не нужна. Обращайте серьезное внимание на то, понимает ли Ваш ребенок то, что заучивает. Без понимания заучивание будет механическим, и ученик все равно скоро забудет выученное, не сможет воспользоваться этими знаниями на практике.

Вас волнует, уважаемый товарищ Мохов, то, что пятилетний сын все делает левой рукой. Очень хорошо, что Вы на это обратили внимание вовремя. Именно сейчас, до того как мальчик начнет учиться в школе, надо избавиться от этой привычки.

Сына надо непременно приучать работать правой рукой. Иначе, когда он пойдет в школу, ему будет очень трудно, так как эта привычка еще больше укоренится, а учительница потребует, чтобы он писал правильно, как и все остальные дети.

Главная задача — мягко, без нервозности, не пугая, настойчиво требовать, чтобы сын все делал правой рукой.

Не разрешайте ему рисовать, писать, есть и т. д. левой рукой. Следите внимательно за тем, как он упражняет правую руку. Сначала он правой рукой будет работать медленно — не проявляйте нетерпения, не торопите сына. Надо подождать, пока его правая рука овладеет всеми движениями.

Чтобы развить правую руку, купите сыну краски, карандаши и картинки для раскрашивания. Красить разрешайте только правой рукой, причем только тогда, когда видит бабушка или Вы.

После того как он раскрасит картинку, пусть вырежет ее ножницами, и обязательно правой рукой. Ножницы дайте легкие, не очень большие. Купите детский молоток и пилу — пусть мальчик работает ими непременно правой рукой.

Учите сына пришивать пуговицы, подшивать платок, вышивать стебельчатым швом. Ему это понравится. Пальцы правой руки будут развиваться.

Не критикуйте неудачные работы мальчика, выполненные правой рукой. Наоборот, поощряйте, говорите, что уже заметны улучшения.

Объясните сыну, что правую руку надо развить, чтобы поступить в школу. Если Вы будете следить за Валериком постоянно, настойчиво требовать, чтобы он старался все делать правой рукой, ласково убеждать его в необходимости этого, он быстро справится с этой задачей.

Желаем Вам успеха.

Когда человек проявляет живой интерес к общественной жизни, любит литературу и искусство, знает о достижениях науки и техники, разбирается в музыке, вдумчиво относится к труду, соблюдает установившиеся в обществе нормы поведения и оберегает их, мы говорим, что это культурный человек.

Культура человека воспитывается с раннего детства. Особенно интенсивно формируются культурные интересы человека в школьные годы.

Если мы хотим, чтобы юноши и девушки, достигнув совершеннолетия, став взрослыми людьми, радость и удовлетворение находили не в бездумных развлечениях, «скрашивающих жизнь», то мы должны позаботиться о том, чтобы наши дети уже в раннем школьном возрасте были увлечены богатыми по содержанию и идейной направленности занятиями. Уже у маленьких школьников надо пробуждать культурные интересы и потребности.

В часы, свободные от занятий в школе, от работы над домашними заданиями и трудовых обязанностей в семье, наши дети находят себе много интересных дел: они читают, рисуют и лепят, занимаются музыкой, играют во всевозможные игры, выпиливают и выжигают, конструируют и моделируют, коллекционируют, выращивают цветы.

Многое они делают под влиянием школы, товарищей, но многое придумывают и сами или под влиянием родителей. В этой деятельности каждый ребенок проявляет свои интересы и осуществляет свои мечты.