Тимоти Уокер - Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире

Создается ощущение, что сейчас по всему миру набирает силу движение, призывающее сделать радость приоритетом в школьном обучении. Когда Алехандро Адлер из Пенсильванского университета писал диссертацию по позитивной психологии, он провел в 18 средних школах Бутана исследование, в котором приняли участие 8000 учащихся. Суть эксперимента заключалась в следующем: в одних классах использовали модернизированный учебный план, где акцент делался на умение быть счастливым (в детях развивали 10 нестандартных навыков: осознанность, способность выстраивать межличностные отношения, самосознание и т. п.), а в других — самый обычный (он в данном случае выполнял функцию плацебо) {113} 113 Adler, A. (2015, April 30). Gross national happiness and positive education in Bhutan. IPEN Blog . Retrieved October 20, 2016, from http://www.ipositive-education.net/gross-national-happinessand-positive-education-in-bhutan/ ; Parker, O. (2016, July 11). Should happiness be part of the school curriculum? The Telegraph . Retrieved October 20, 2016, from http://www.telegraph.co.uk/education/2016/07/11/should-happiness-be-part-of-the-school-curriculum. .

Исследование показало, что благодаря «учебному плану счастья» как самоощущение школьников, так и результаты стандартизированных тестов существенно улучшились.

«Вопреки утверждениям некоторых специалистов, хорошее настроение и успехи в учебе вовсе не противоречат друг другу, — пишет Адлер. — Наоборот, чем лучше настроение, тем выше результаты» {114} 114 Adler, A. (2015, April 30). Gross national happiness and positive education in Bhutan. IPEN Blog . Retrieved October 20, 2016, from http://www.ipositive-education.net/gross-national-happinessand-positive-education-in-bhutan. .

В 2016 году средние школы Финляндии перешли на новейшую программу, в которой одним из приоритетных понятий для изучения является «счастье». Мне очень нравится это новшество, потому что, как подтверждают исследования, оно действительно приносит всем огромную пользу.

В ходе одного из экспериментов Раджа Рагунатана {115} 115 Raghunathan, R. (2016). If you’re so smart, why aren’t you happy? [Kindle Reader version]. Retrieved from Amazon.com. группе сотрудников в течение недели ежедневно присылали по электронной почте письма, предлагая делать выбор в пользу вещей, которые принесут им счастье. Когда неделя завершилась, оказалось, что эти люди чувствовали себя гораздо счастливее по сравнению с участниками контрольной группы, которые подобные письма не получали. Благодаря этому и другим исследованиям Рагунатан обнаружил, что, если каждый день напоминать человеку о необходимости двигаться навстречу счастью, он принимает решения, пусть и не слишком глобальные, которые приносят в его жизнь больше радости {116} 116 Pinsker, J. (2016, April 26). Why so many smart people aren’t happy. The Atlantic . Retrieved October 20, 2016, from http://www.theatlantic.com/business/archive/2016/04/why-so-many-smart-people-arent-happy/479832 . .

Самая важная стратегия из всех описанных в этой книге, пожалуй, также и самая простая: не забывайте о радости. В тяжелые дни (а они случаются у всех) порой легко забыть о том, что радость должна быть в школьном классе приоритетом. Нас так и тянет уступить неразумным требованиям напористых родителей, или заставить детей работать без перемен, или нестись вперед, не воздав должное их достижениям в учебе. В эпоху отчетности, основанной на бесконечных тестах, многим американским учителям приходится несладко: и какая уж тут, кажется, может быть радость?!

Но именно фактор радости помогает мне продолжать преподавательскую деятельность, и, где бы я ни работал: в Финляндии, США или какой-либо другой стране мира, — я намерен всегда помнить об этом и стремиться к тому, чтобы сделать радость своим основным приоритетом. А вы, дорогие читатели?

Сальберг П. Финские уроки. История успеха реформ школьного образования в Финляндии. — М.: Классика-XXI, Арт-транзит, 2015.

В современной Финляндии обязательное девятилетнее образование включает в себя шесть классов младшей общеобразовательной ступени (начальная школа) и три класса старшей общеобразовательной ступени (младшая средняя школа). — Здесь и далее, за исключением специально оговоренных случаев, прим. ред.

Лемов Д. Мастерство учителя. Проверенные методики выдающихся преподавателей. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015.

Имена всех учеников, которые упоминаются в этой книге, изменены. — Прим. авт.

Эта оценка является аналогом русской отметки 3.

Лоув Р. Последний ребенок в лесу. — М.: Добрая книга, 2007.

Имеется в виду средневековый обычай, бытовавший в Швеции (частью которой тогда являлась Финляндия), Дании, Норвегии и Германии: дабы простой народ мог спокойно отметить Рождество, 24 декабря особым королевским указом прекращались любые военные действия и на 20 дней объявлялся Рождественский мир. И сегодня, отдавая дань традиции, в канун праздника на площадях финских городов зачитывают текст этого указа.