Николай Болдырев - Нравственное воспитание детей в семье

Большое место в «Правилах» уделяется воспитанию у школьников навыков и привычек культурного поведения. В «Правилах» говорится о почтительности к старшим, о вежливости, о внимательном и предупредительном отношении к старикам, маленьким детям, слабым и больным. Пункт 17 «Правил» обязывает школьников «...слушаться родителей, помогать им, заботиться о маленьких братьях и сёстрах».

Всё это родителям нужно знать и приучать школьников к выполнению «Правил для учащихся».

Учителя и особенно классные руководители постоянно разъясняют эти «Правила» школьникам. Они стремятся приучить их к выполнению требований, предусмотренных «Правилами». Родители же, к сожалению, далеко не всегда помогают школе в решении этой важной задачи.

Следует иметь в виду, что «Правила для учащихся» — это своеобразный кодекс морали советского школьника. В них нашли отражение основные нормы и требования коммунистической морали.

Вот почему в нравственном воспитании наших детей не только в школе, но и в семье нужно руководствоваться «Правилами для учащихся». На основе этих «Правил» нетрудно обеспечить совместную и согласованную работу школы и семьи по воспитанию молодого поколения нашей страны в духе коммунистической морали.

Многие родители поддерживают тесную связь со школой, советуются с учителями о воспитании детей и поэтому добиваются серьёзных успехов.

Колхозница из колхоза имени 1 Мая Ветлужского района Горьковской области П. А. Бахарева рассказывает: «Обе мои дочки — Тоня и Люся — учатся только на четвёрки и пятёрки. Они приучены к труду с детства, меня слушают во всём, уважают, так как я стараюсь показать пример того, как нужно относиться к труду. В колхозе я работаю честно и добросовестно. Часто хожу в школу, советуюсь с учителями, всегда посещаю родительские собрания и лектории, где с большим вниманием слушаю доклады о воспитании детей».

Но, к сожалению, есть у нас ещё и такие родители, которые очень редко заглядывают в школу, которые неправильно считают, что их дело питать и одевать детей, а воспитывать их должна школа. С этим нельзя согласиться. Семья и школа должны взаимно помогать друг другу.

Если школа и семья выступают единым фронтом и поддерживают требования друг друга, то воспитание детей проходит более успешно.

Вот, например, что рассказал о себе один из учеников VII класса: «По улице я ходил, размахивая руками, иногда умышленно задевал прохожих, особенно девочек. Когда разговаривал и когда хотел что-либо доказать, то у меня было много суеты, лишних движений и жестов. Злоупотреблял этим, даже когда отвечал урок. На это не обращал внимания. Только в VI классе мне стали указывать на этот недостаток и отучать от него. Классный руководитель заставлял меня сдерживаться и договорился о том же с моим отцом. Отец показывал мне, как надо держать себя. Раз покажет сам, а потом требует от меня повторения. Он обращал моё внимание на то, как ведут себя в общественных местах и какие манеры у тех людей, которых я люблю и уважаю. Эти уроки дошли до моего сознания, и я стал сам следить за собой, у меня появилось желание измениться и походить на людей, которые мне нравились. Контроль и обучение в школе и в семье, примеры авторитетных людей помогли мне исправиться. Порой мне надоедало всё это и хотелось делать, как раньше, по-своему, но сознание, что это нужно, сдерживало меня».

Так в результате дружной и согласованной работы учителей и родителей удалось изжить недостатки в поведении школьника.

Содружество школы и семьи — это необходимое условие успешного воспитания и обучения детей. Когда учителя и родители выступают единым фронтом, обычно лучше бывает поставлена учебно-воспитательная работа школы и правильно организовано воспитание детей в семье.

Совместная работа школы и семьи по воспитанию детей — это достижение нашего советского строя. Не было этого в дореволюционной России. Нет этого и в современных империалистических странах. Между школой и семьей там — пропасть. У нашей школы и семьи единая цель и общие задачи — воспитание морально стойких и активных деятелей общественного развития.

Школе, как государственному учреждению, располагающему квалифицированными кадрами воспитателей, принадлежит ведущая роль в воспитании и обучении молодого поколения. А. С. Макаренко в своей лекции о воспитании детей в семье и школе говорил: «Семьи бывают хорошие, и семьи бывают плохие. Поручиться за то, что семья воспитает как следует, нельзя. Говорить, что семья может воспитывать, как хочет, мы не можем. Мы должны организовать семейное воспитание, и организующим началом должна быть школа, как представительница государственного воспитания. Школа должна руководить семьей».