Сандра Дансмьюир - Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли

Помощь детям с коммуникативными расстройствами

Основное внимание родителей и сотрудников образовательных учреждений направлено на то, чтобы обеспечить детям с нарушениями коммуникативного поведения включение в социальную жизнь класса и школы в целом, а также в группы друзей, поскольку дружба, помимо многих иных преимуществ, помогает развивать языковые и коммуникативные навыки. Такие дети должны иметь возможность расширять взаимные дружеские отношения и наравне с другими участвовать в школьных мероприятиях.

Дети с коммуникативными расстройствами более склонны к низкой самооценке и недовольству собой. В незнакомых социальных ситуациях они часто испытывают тревогу и начинают избегать их, что, в свою очередь, снижает возможность контактировать с другими детьми и учиться дружить (и понимать, что им это по силам). Однако, согласно исследованиям, не все дети с задержкой речевого развития испытывают трудности с дружбой. Не следует забывать, что для развития дружеских отношений особенно важны прагматические языковые навыки (знание того, как правильно использовать языковые средства в социальной среде) и умение настраиваться на людей и понимать их точку зрения.

Еще один фактор, имеющий большое значение для социальной адаптации, — умение ребенка справляться с эмоциями. Детям, имеющим нарушения коммуникативного поведения, страдающим тревожными расстройствами, трудно контролировать свои чувства и преодолевать страх: они менее склонны пробовать что-то новое, идти на риск и чаще самоустраняются, что снижает их шансы на успешный социальный контакт и положительный опыт общения.

Вот несколько простых общих советов, которыми могут воспользоваться все родители.

Методы помощи ребенку с нарушениями коммуникативного поведения

• Создавайте возможности для разговоров дома, в машине — повсюду. Хороший способ естественно завязать разговор — заняться чем-то вместе.

• Следите, чтобы у вас дома много говорили, и показывайте на личном примере, как язык применяется для общения. Ребенок будет учиться, наблюдая за вами и слушая, какие слова вы употребляете, как составляете предложения, какие фразы используете в беседах, как соблюдаете очередность высказываний, насколько внимательно слушаете собеседника.

• Позвольте ребенку самому выбирать продолжительность и темп разговора. Важно, чтобы периоды тишины чередовались с периодами, когда вы наблюдаете и слушаете, чтобы подхватить любую его инициативу — поговорить или чем-то заняться.

• Поощряйте развитие навыков просоциального поведения. Когда ребенок в какой-то социальной ситуации обращается к вам или другим людям при помощи речи либо иным способом, вознаградите его каким-нибудь простым знаком, например улыбкой или дружеским жестом.

• Старайтесь, чтобы ребенок дома говорил о своих отношениях с друзьями. Дайте ему понять, что вам это интересно, поощряйте позитивные аспекты отношений и будьте готовы выслушать, посочувствовать и помочь найти выход из трудных ситуаций, если ему требуется поддержка (см. следующий пункт).

• Помогайте ему решать проблемы в общении. Обсуждайте, какие стратегии можно применить в тех или иных ситуациях. Рассуждайте вместе с ним, что он думал и чувствовал и что думали и чувствовали в трудной ситуации другие ее участники. Помогает ли это осознать, почему друзья или другие люди вели себя именно так? Постарайтесь быть объективными и не принимайте ничью сторону, но в то же время покажите, что понимаете, каково ему было.

• Расскажите ребенку об эмоциях и чувствах. Знает ли он, какие слова употреблять для их обозначения? Может ли подобрать подходящие слова для описания чувств, соответствующих той или иной ситуации или поведению? Понимает ли он, какое выражение лица передает ту или иную эмоцию? Существует много интернет-ресурсов, направленных на помощь в развитии такого рода навыков. Там вы найдете задания в игровой форме (попробуйте набрать в поисковике: «слова, обозначающие чувства и эмоции, выражения лица, действия»). Попытайтесь ненавязчиво интегрировать эти занятия в повседневную жизнь, но чтобы ребенку не казалось, будто дома проводятся скучные и неприятные для него уроки.

• Помогите ему попрактиковаться в сотрудничестве и применении навыков соблюдения очередности ходов дома, в спокойной обстановке. В кругу семьи нестрашно расстроиться или расплакаться. Можно тренироваться с помощью множества разных игр, где соблюдение очередности — основной принцип (например, в настольных играх «Змеи и лестницы», «Счастливая семейка»). Если ребенку это сложно, начните с непродолжительных игр с двумя или тремя игроками, чтобы ему не приходилось слишком долго ждать своего хода. Возможно, понадобится придумать знак (например, желтую карточку), означающий, что ему нужно подождать своей очереди. Выберите игры, которые могут заинтересовать его, например связанные с его хобби.