Коллектив авторов - Практикум по психологическим играм с детьми и подростками

• отрывки музыкальных произведений;

• листы бумаги АЗ для каждого ребенка;

• восковые мелки или наборы цветных карандашей;

• стенды для размещения коллажа рисунков;

• фотоаппарат и фотопленка;

• свеча (для проведения обсуждения).

Этапы игры

1. Разминка «Цвет, музыка, движение».

2. «Рисуем настроение».

3. Создание общего портрета.

4. Обсуждение игры.

Эта игра проводилась в актовом зале. Ведущий пригласил классы пройти в зал и провел игру-разминку «Цвет, музыка, движение». Дети и педагоги встали в общий круг. Ведущий рассказал правила игры.

После этого все дети затихли и стали внимательно смотреть на педагога, стоящего в центре круга. Зазвучала красивая музыка, и учитель начал выполнять различные движения, все дети старались как можно точнее их повторять: кому-то это удавалось, а некоторые дети испытывали трудности, но было видно, как они старались. После первого фрагмента ребята по очереди пытались высказать свое мнение о том, какого цвета звучала музыка. Не сразу удалось правильно определить цвет музыки, но главное, все имели возможность высказать свое мнение. Затем выбрали следующего ведущего, и зазвучал второй музыкальный фрагмент. Все участники продолжали совершенствовать свои двигательные навыки. Понять, какого цвета был второй музыкальный отрывок, детям оказалось уже немного легче. Последний музыкальный фрагмент мы сделали «красным» и выбрали для выражения этого цвета маршевую музыку, под которую сам ведущий задает ритмичные и очень простые движения. Эта музыка была использована нами потому, что синхронное выполнение движений ведущего и совместное завершение (стой: раз-два!) создает хороший настрой на дальнейшую работу.

После проведенной разминки было видно, что большинство детей реализовали свою потребность в движении, некоторым удалось вылить накопившуюся энергию, успокоиться, в целом дети были готовы к спокойной деятельности. Ведущие раздали детям наборы восковых мелков или цветных карандашей, большие листы бумаги (АЗ). Ребятам предложили нарисовать свое настроение. Для выполнения этого задания ведущий разрешил каждому ребенку найти в зале удобное место и занять удобное положение: лежа, сидя. Зазвучала спокойная музыка, все дети разошлись по залу и, удобно разместившись, начали рисовать. Видно было, что всем ребятам очень нравится выполнять это задание, т. к. в зале царила тишина. После того как дети закончили рисовать, ведущий предложил им выбрать цвет, рядом с которым они считают нужным повесить свои рисунки. Так появились на стенде «желтые», «синие» и другие рисунки. В результате сложился общий коллаж, который своей конфигурацией отражает настроение детей класса. Ведущий попросил детей сесть напротив коллажа, зажег свечу и начал обсуждать с ребятами, что они хотели сказать своими рисунками и почему выбрали именно тот или иной цвет.

Дети по очереди рассказывали о содержании своих рисунков и почему выбран именно такой цвет. Ведущий уделил особое внимание тем детям, которые оказались в своей цветовой группе одинокими (иногда после обсуждения ребенок может изменить выбор цвета).

В конце игры все фотографировались на фоне коллажа, причем каждый ребенок должен был попытаться передать на фотографии свое настроение при помощи мимики, позы. Дети встали около коллажа и несколько секунд пытались решить, каким образом они будут передавать свое настроение. Ведущий подал сигнал, и все замерли – так получилась коллективная фотография на память!

В среднем звене (пятые классы) прошла «радужная игра» под названием «Мой мир». Для проведения игры нам понадобился следующий материал:

• краски для рисования на коже;

• белые простыни (или листы ватмана) для каждого участника;

• восковые мелки;

• приспособления для крепления «гирлянды»;

• свеча в подсвечнике;

• медитативная музыка для сопровождения процесса рисования.

Этапы игры

1. Разминка «Цвет и настроение».

2. «Мой мир».

3. Создание «гирлянды» миров.

4. Представление своего мира и обсуждение игры.