М. Швецова - Социально-психологическое сопровождение замещающей семьи

Среди противоречий, наиболее ярко проявляющихся на данный момент, можно назвать следующие:

существует потребность общества решать проблемы вариативного попечения детей-сирот в условиях увеличения их числа и, одновременно, отсутствуют научно-обоснованные подходы к воспитанию приемных детей в замещающих семьях;

есть необходимость в специальной подготовке замещающих родителей к воспитанию приемных детей, самих детей к проживанию в новой социокультурной среде, но не разработаны научно-методические основы ее осуществления;

существует потребность замещающих семей в помощи со стороны специалистов при возникновении естественных затруднений в воспитании приемных детей, но часто низкий уровень подготовки к реализации сопровождения не позволяет оказать качественную и своевременную помощь.

Семья – наиболее естественная форма организации тесного взаимодействия мира взрослых и мира детей. Замещающая семья представляет собой специфический институт воспитания ребенка, утратившего связи с биологической семьей, который наиболее приближен к естественным условиям жизнедеятельности, в результате чего обеспечиваются достаточно благоприятные условия для его индивидуального развития и социализации. Это понятие включает в себя более частные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, такие как усыновление, опека и попечительство.

В настоящее время в России более 75 % детей-сирот и детей, оставшихся без попечения, воспитываются в замещающих семьях. Указом Президента Российской Федерации показатель семейного жизнеустройства детей-сирот вошел в число критериев оценки работы региональной исполнительной власти.

Относительно новым видом замещающей семьи является приемная семья − это платный вид опеки (попечительства), предполагающий воспитание детей на дому у приемного родителя. Такая семья заменяет пребывание в детском доме или приюте на домашнее воспитание и создается на определенный срок на основе договора с органами опеки. Это достаточно новая для России форма семейного воспитания, наиболее эффективная для устройства детей, лишенных родительского попечительства.

К сожалению, в нашей стране до недавнего времени к воспитанию детей в рамках замещающей семьи привлекались люди, не прошедшие специальной подготовки, несмотря на то что у большинства приемных детей существуют проблемы в развитии, психосоматические заболевания, травматический опыт. Сейчас эта ситуация меняется: обязательной стала подготовка потенциальных замещающих родителей, хотя, безусловно, процесс систематизации и апробации различных подходов к их подготовке, определение наиболее эффективных и продуктивных из них – это вопрос времени. Существующий в разных регионах страны единичный опыт практики функционирования замещающих семей только начинает получать методическое обоснование и экспериментальную апробацию.

Таким образом, проблема создания и функционирования замещающей семьи оказывается остро востребованной и актуальной для целого ряда наук, среди которых в первую очередь можно назвать психологию, педагогику, социологию, а также для многих специалистов-практиков, занятых непосредственной работой с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, и с замещающими семьями.

В последние годы в законодательном поле семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, произошли изменения. Расширилась категория замещающих семей – потребителей психологических услуг: если раньше таковыми выступали только воспитанники учреждений, живущие в патронатных семьях, то в современных условиях именно семья, независимо от формы приема детей, получила возможность стать субъектом специализированного психологического сопровождения.

Все это ставит новые задачи перед психологами, занятыми организацией и осуществлением психологической помощи семьям, воспитывающим приемных детей. Понадобились эмпирические данные, позволяющие уточнить «аспекты» психологической помощи семьям, а также определить содержание и виды деятельности психологов по их сопровождению в новых условиях, провести детальное исследование адаптации детей-сирот в замещающих семьях.

Исходя из опыта работы Республики Марий Эл, мы знаем, что специалисты служб семейного устройства и сопровождения испытывают постоянную потребность в рекомендациях, необходимых в практической работе по сопровождению детей и замещающих семей. Предлагаемые в данной монографии материалы по сопровождению замещающих семей могут быть использованы в практической деятельности сотрудников служб сопровождения детских домов, центров сопровождения, осуществляющих подготовку и сопровождение замещающих семей и детей, находящихся в этих семьях, родителей и педагогических работников образовательных учреждений.