Кирилл Титов - Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. III и IV ступень

Заключение. По-моему, это – просто то, что человек делать должен. Когда-то все мы станем старше.

© Школа навыков ДЭИР, 2002

Введение. Достаточно часто человек просто потерян в собственном СУП, не замечает очевидного, принимая желаемое за действительное, и вывести его просто необходимо.

Техника. Устанавливаем энергетическую связь с человеком – резко откачиваем его оба центральных потока – акцентируем внимание человека на себе, удерживая контакт и позволяя ему набрать энергию из внешней среды, а не от его собственных потоков. Одновременно удерживаем контакт при помощи смещения области «я есмь» в ОП, и под визуальным проективным контролем помогаем ему уменьшить область «я есмь» и фокусируем ее в центре головы объекта.

Заключение. Обыденное сознание и обыденное субъективное пространство – это враг для любого человека. Это эгрегориальное пространство, использующее его. Поэтому иногда человека и необходимо вытаскивать наружу – особенно тогда, когда он ведет себя, как запрограммированный.

© Школа навыков ДЭИР, 2002

Введение. Иногда это бывает необходимо, и сделать это достаточно просто. Любой негатив – это энергия, и изменив его эмоциональную симметрию, мы получаем вполне удобоваримое и полезное блюдо. А симметрию легко изменить, протащив негатив через точку (объяснить изменение симметрии при протаскивании через нулевую размерность).

Техника. Ощущаем исходящий от кого-то негатив. Обнаруживаем проекцию этого ощущения негатива в ВИП. Обнаруживаем проекцию источника негатива в ВИП. Создаем энергетическую связь между этими двумя источниками. Наблюдаем прилив приятных эмоций и энергии.

Заключение. Механизм достаточно прост – для нашего подсознания ненависть врага это энергия; а для нашего сознания источник ненависти сам ее же и получает. Кстати, это весьма неплохой щит в агрессивных условиях.

© Школа навыков ДЭИР, 2002

Введение. ВИП – это пространство, в котором собственно срабатывают неосознаваемые механизмы нашей психики, и поэтому на его границе в СУП почти всегда накапливается не переработанный сознанием мусор, который мешает воспринимать, думать и чувствовать. Поэтому его полезно иногда почистить – легче и веселее станет.

Техника. Создаем энергетический шарик, горячий, мощный, насыщенный, вводим его в ВИП (просто «через глаза») – начинаем работать, «прокатывая» его по виртуальному пространству – выбрасываем через глаза. Повторяем раз пять, меняя качества шарика – делаем его сначала горячим, потом ярким, потом тяжелым, потом холодным, потом опять горячим для более полного вытаскивания соответствующих ни с чем не связанных ощущений. Отмечается ясность и легкость.

Заключение. Чем больше приходится размышлять, тем полезнее этот прием. Используйте его – и потом не придется обдумывать проблемы заново.

Ступень 5, первый этап. Уверенность

Содержание:Использование эмоциональной логики и эмоциональных зон виртуального пространства (8 академических часов).

Методики:Создание режима управляемой полосатости удачи/неудачи, техники выявления открытых и закрытых путей во внешнем мире.

Результаты:Эффективный способ взаимодействия с миром, увеличение удачливости, выяснение перспективности начатых действий.

Ступень 5, второй этап. Мудрость

Содержание:Использование эмоциональной логики во взаимодействии с окружающим миром (8—12 академических часов).

Методики:Вынесение эмоциональных значений вовне, создание эмоциональных векторов, использование медленных мыслей для управления случайными событиями.

Результаты:Возможность управления мышлением и социальными движениями групп, возможность управлять случайностью.

Ступень 5, третий этап. Искусство

Содержание:Использование эмоциональной логики и сетки значений для взаимодействия с иррациональной стороной мира (8—12 академических часов).

Методики:Исследование взаимодействия сознания и эмоциональных драйвов, создание сетки значений. Выделение рациональной части субъекта в рациональную маску, создание не-маски, накапливающей иррациональный опыт, создание сетки значений для эгрегориального слоя. Техники метафорического мышления. Приемы создания упорядоченностей уровня мировых течений.