Анатолий Зак - Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы

Здесь есть возможность читать онлайн «Анатолий Зак - Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. ISBN: , Жанр: psy_generic, Детская образовательная литература, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

В книге изложено содержание внеклассных занятий с учениками 2–4 классов для формирования логических действий построения рассуждений на основе 16 видов логических задач. Книга включает четыре главы: первая – о занятиях с второклассниками, вторая – с третьеклассниками, третья – с четвероклассниками. Четвертая глава – рекомендации к проведению занятий: методы управления решением задач и приемы помощи детям. Для учителей начальных классов, школьных и практических психологов.

Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Задачи

1. Андрей – отец Владимира. Кто Владимир Андрею?

2. Евгений – брат Михаила. Кто Михаил Евгению?

3. Людмила – сестра Андрея. Кто Андрей Людмиле?

4. Мать Лизы – Земфира. Кто Лиза Земфире?

5. Георгий – племянник Иосифа. Кто Иосиф Георгию?

6. Тетя Софьи – Наталья. Кто Софья Наталье?

7. Борис – дед Никиты. Кто Никита Борису?

8. Внучка Клавдии – Нина. Кто Клавдия Нине?

9. Николай – сын Леонида. Кто Леонид Николаю?

10. Владимир – дядя Семена. Кто Семен Владимиру?

11. Дочь Галины – Лариса. Кто Галина Ларисе?

12. Геннадий – внук Григория. Кто Григорий Геннадию?

13. Сергей – племянник Константина. Кто Константин Сергею?

14. Бабушка Серафимы – Елизавета. Кто Серафима Елизавете?

15. Антонина – сестра Натальи. Инна – мать Антонины. Юля – тетя Натальи. Кто сестра Антонины?

16. Борис – отец Игоря. Владимир – брат Игоря. Николай – дядя Игоря. Кто сын Бориса?

17. Валентина – бабушка Федора. Клавдия – дочь Валентины. Александр – сын Федора. Кто внук Валентины?

18. Брат Ирины – Григорий. Светлана – тети Григория. Петр – отец Ирины. Кто сестра Григория?

19. Галина – мать Дмитрия. Брат Дмитрия – Сергей. Галина – тетя Светланы. Кто сын Галины?

20. Дядя Анатолия – Алексей. Сестра Анатолия – Дарья. Алексей – брат Дарьи. Кто племянник Анатолия?

21. Егор – внук Екатерины. Екатерина – сестра Евгении. Евгения – тетя Егора. Кто бабушка Егора?

22. Тетя Марины – Виктория. Сестра Марины – Ольга. Ольга – дочь Софьи. Кто племянница Виктории?

23. Олег – брат Прасковьи. Прасковья – мать Маргариты. Маргарита – сестра Николая. Дядя Николая – Петр. Кто сестра Олега?

24. Племянница Светланы – Тамара. Дочь Светланы – Ульяна. Тетя Светланы – Наталья. Кто тетя Тамары?

25. Михаил – дедушка Василия. Василий – брат Игоря. Игорь – дядя Владимира. Владимир – отец Михаила. Михаил – дядя Олега. Кто внук Михаила?

Ответы

1. Сын. 2. Брат. 3. Брат. 4. Дочь. 5. Дядя. 6. Племянница. 7. Внук. 8. Бабушка. 9. Отец. 10. Племянник. П. Мать. 12. Дед. 13. Дядя. 14. Внучка. 15. Наталья. 16. Игорь, 17. Федор. 18. Ирина. 19. Дмитрий. 20. Алексей. 21. Екатерина. 22. Марина. 23. Прасковья. 24. Светлана. 25. Василий.

Представленные задачи делятся на две группы: первую образуют задачи с необходимым количеством данных – №№1—14 вторую – задачи с избыточными данными – №№15—25. Часть задач обеих групп имеет в условии привычную формулировку родственных отношений – №№1, 2, 3, 5, 7, 9,10,12,13,16, 19, 21, 23, другая часть – непривычную формулировку – №№4, 6, 8,11,14, 17,18, 20, 22, 24, 25.

Решение задач с привычной формулировкой в сочетании с наличием необходимых данных способствует совершенствованию действий анализа, решение задач с непривычной формулировкой в сочетании с наличием как необходимых, так и избыточных данных способствует совершенствованию рефлексивного действия, решение задач с избыточными данными и привычной формулировкой способствует совершенствованию действия планирования.

«АНАЛОГИИ»

Общий смысл задач этого вида состоит в том, чтобы на основе отношения одной пары понятий (исходной) сделать вывод об отношении другой пары (производной), где одно понятие – известно, а другое – неизвестно.

Так, если в исходной паре понятия противоположны по смыслу, то, следовательно, и в производной паре отношение понятий будет таким же. Например, если исходная пара – «высокий – низкий», то в производной паре – «нырнул – ?» – в качестве неизвестного понятия должно быть «вынырнул».

Если же в исходной паре понятия сходны по смыслу, то ив производной паре отношение понятий будет таким же. Например, если исходная пара – «позвать – окликнуть», то в производной паре «передвинуть – ?» в качестве неизвестного понятия должно быть «переместить».

Задачи

1. Зима – лето, утро – ? (день, светло, темно, вечер).

2. Веселый – радостный, грустный – ? (тихий, нешумный, печальный, мрачный).

3. Молчать – говорить, раньше – ? (прежде, позже, до, после).

4. Вход – въезд, выход – ? (выезд, заезд, заход, подход).

5. Конец – начало, мало – ? (немного, все, чуть-чуть, много).

6. Увеличить – прибавить, уменьшить – ? (добавить, отнять, нарастить, убавить).

7. Храбрый – трусливый, большой – ? (невысокий, огромный, маленький, высокий).

8. Ломать – разрушать, умный – ? (глупый, неумный, разговорчивый смышленый).

9. Никогда – всегда, везде – ? (всюду, вокруг, ни в чем, нигде).

10. Новое – старое, широкое – ? (просторное, узкое, толстое, тонкое).

11. Выигрыш – удача, бросить – ? (кинуть, поймать, уронить, выловить).

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы»

Обсуждение, отзывы о книге «Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x