Виктория Львова - 5 шагов к успешному развитию ребенка. От 0 до 7 лет

Возраст от 1 года до 2 лет.Возьмите небольшой предмет, например, кубик и два стакана, которыми можно этот предмет накрыть. Покажите ребёнку, как кладёте предмет и накрываете одним стаканом, а другой стакан ставите рядом. Затем спросите его: «Где кубик?» Поднимите стакан и покажите ребёнку, под каким стаканом кубик. Затем ещё раз спрячьте кубик, чтобы ребёнок сам поднял стакан, под которым спрятался кубик.

Возраст от 2 лет до 3 лет.«Что лишнее?» Положите перед ребёнком, например, три яблока и одну морковь. Объясните, что морковь здесь лишняя и почему. Задача – выделить общий признак у нескольких объектов и найти лишний объект, который под общий признак не подходит. Например: четыре кубика и один шарик, три красные машинки и одна синяя машинка и т. п.

Возраст от 3 лет до 4 лет.«Что лишнее?». Скажите ребёнку, что вы сейчас будете перечислять предметы, а он должен в них узнать лишний. Например: трактор, грузовик, самосвал, яблоко. Признаком может служить общая тема: фрукты, овощи, одежда, техника, еда и т. п.

Возраст от 4 лет до 5 лет.«Что лишнее?». Скажите ребёнку, что вы сейчас будете перечислять предметы, а он должен в них узнать лишний. Например: трактор, грузовик, самосвал, самолет. Признаком служит одинаковое действие. Например: те, кто едят траву, те, кто ползает и т. п.

Возраст от 5 лет до 6 лет.«Что лишнее?». Скажите ребёнку, что вы сейчас будете перечислять предметы, а он должен в них узнать лишний. Например: трактор, грузовик, самосвал, самолет. Признаком служит одинаковое действие. Например: те, кто едят траву, те, кто ползает и т. п. Потом попросите ребёнка самому придумать задачу «Что лишнее?» для вас.

Возраст от 6 лет до 7 лет. «Что общее?» Спросите у ребёнка, как он думает, что общего между яблоком и грушей (фрукты, растут на деревьях, съедобные и т.п.) или между книгой и столом (сделаны из дерева, пользуются люди т.д.). Чем больше отличаются предметы, тем интереснее искать общий элемент, но он есть у всех.

Наблюдение – это целенаправленное, планомерное, более или менее длительное зрительное восприятие человеком предметов и явлений окружающего мира. Развитие наблюдения и наблюдательности у детей является одной из важнейших задач для интеллектуального роста ребёнка. Лучшая среда для развития наблюдательности есть окружающая нас природа. Как капает дождь, как летят снежинки и какой они формы, как бегают муравьи, как летят птицы, как плывут по небу облака – всё это самая богатая почва для наблюдения.

Возраст от 0 до 1 года.Быстрее всего маленькие дети учатся наблюдать за животными. Когда гуляете с ребёнком на улице, покажите ему кошку (если у вас нет животных дома) или голубей, которые ходят по дорожкам.

Возраст от 1 года до 2 лет.Покажите ребёнку, как льется вода из крана и наполняет чашку. Понаблюдайте вместе с ребёнком за водой.

Возраст от 2 лет до 3 лет.Возьмите с собой корм для птиц. Выйдите на площадку, где можно покормить птиц. Кормите птиц и наблюдайте за ними вместе с ребёнком.

Возраст от 3 лет до 4 лет.Посмотрите с ребёнком на облака, как они плывут по небу. Спросите ребёнка, на что похожи облака, меняется ли их форма.

Возраст от 4 лет до 5 лет.Посмотрите с ребёнком вечером на небо. Покажите ему звёзды и Луну.

Возраст от 5 лет до 6 лет.В зависимости от погоды, когда выходите с ребёнком на прогулку, понаблюдайте с ним, как качаются деревья от ветра, или как тает снег на ладони, или как ползают насекомые.

Возраст от 6 лет до 7 лет.Возьмите с ребёнком краски, воду и палитру. Если нет палитры, подойдут несколько стаканчиков с водой. Покажите ребёнку, как при смешивании красок, меняется цвет воды. Пусть он сам попробует смешивать цвета.

Чувство ритма тесно связанно с развитием речи у ребёнка и с развитием слухового внимания. Уделяя внимание развитию чувства ритма, и стимулируя его, мы помогаем ребёнку в сложном процессе познания и овладения родной речью. Хорошее чувство ритма заставляет нас прислушиваться к звукам вокруг, быстрее их распознавать и узнавать. В дальнейшем это поможет в изучении иностранных языков.

Возраст от 0 до 1 года.Самым маленьким чувствовать ритм помогают упражнения с музыкой и стихами, где меняется медленный и быстрый ритм. Хорошо для этого подходит стих про «Большие ноги шли по дорогое …". Возьмите ножки ребёнка своими руками и под ритм стиха топайте ножками, сначала медленно потом быстро.