Анастасия Барэлюк - ЕГЭ по обществознанию - вся теория и правовые акты

– практика – молитвы, обряды (венчание, отпевание и т. д.),

– символика (крест, бинди),

– религиозное мировоззрение (целостная картина мира и места человека в нем),

– объекты поклонения (святые места, иконы, церкви),

– религиозные нормы (крестить детей, соблюдать пост, носить хиджаб).

Виды религии:

1. ранние формы (в традиционном обществе):

– тотемизм – поклонение общины своему мифическому предку (растению или животному, например, корове),

– анимизм – вера в существование душ отдельно от тел (привидения, духи),

– фетишизм – вера в сверхъестественные свойства предметов (талисман, лечебная икона);

2. национальные (выделяют конкретную нацию, являются основой ее религиозной жизни): иудаизм, индуизм, синтоизм, конфуцианство, англиканство и т. д.;

3. мировые (последователи по всем миру, космополитизм, надэтнический характер, проповедуется эгалитарность – равенство всех людей независимо от происхождения):

– буддизм (самая древняя из мировых), имя бога отсутствует, но можно «пробудиться» и стать Буддой, главная книга называется Типитака,

– христианство, имя бога – Бог, книга – Библия, христианство разделяется на ветви: католицизм, православие, протестантизм,

– ислам (самая молодая), имя бога – Аллах, книга – Коран.

Функции религии:

– регулятивная (дает правила жизни в обществе, побуждает к усвоению позитивных нравственных ценностей, достойному поведению),

– контролирующая (могли и на костре сжечь в случае чего),

– интегративная (объединяет верующих),

– дезинтегративная (может и разделять людей, провоцировать войны),

– коммуникативная (передает информацию, является средством общения верующих),

– легитимирующая (узаконивает в общественном сознании правителей – представителей Бога),

– компенсаторная (придает смысл происходящему с человеком, снимает социальное и душевное напряжение),

– мировоззренческая (дает целостную картину мира и места человека в нем).

Атеизм – отрицание существование бога.

Монотеизм – вера в одного бога (например, как в христианстве).

Политеизм – вера в множество богов (как в Древней Греции).

Свобода совести – право человека исповедовать любую религию или быть атеистом.

Секуляризация – снижение роли религии в жизни общества.

Религия всегда создает мировоззрение.

Мировоззрение – система ценностей, принципов и знаний, связанных с миром и местом человека в нем.

Носителями мировоззрения могут быть: люди, социальные группы, общества в различные эпохи, общество в целом.

Мировоззрение формируется в результате социализации, поэтому формируется как стихийно, так и осознанно.

Мировоззрение всегда исторично (зависит от уровня развитости общества) и различается во всевозможных обществах (мусульмане смотрят на мир не так, как атеисты).

Структура мировоззрения:

– знания (совокупность результатов познавательной деятельности),

– принципы (основополагающие утверждения),

– убеждения (твердые взгляды на что-либо),

– идеалы (совершенные воплощения чего-либо).

Уровни мировоззрения:

– мироощущение (чувства, настроения человека),

– мировосприятие (образ мира),

– миропонимание (рациональные объяснения явлений).

Классификации мировоззрения:

– по главному понятию: природоцентричное (главное – беречь природу), антропоцентричное (главное – человек), теоцентричное (бог), социоцентричное (главное – благо общества), наукоцентричное (главное – научный прогресс),

– по развитости: житейское, мифологическое (человек, природа и боги не противопоставлены друг другу, а существуют вместе в одной реальности), религиозное, научное,

– по оптимистичности: оптимистическое, пессимистическое,

– по отношению к прогрессу: прогрессивное, реакционное (реагирует на прогресс),

– по желанию преобразований: революционное, консервативное (оставим все, как есть).

Функции мировоззрения:

– социализация (воспитывает личность),

– коммуникативная (формирует связи между людьми),

– ценностная (создает систему ценностей).

На формирование мировоззрения оказывает огромное влияние образование.

Образование – социальный институт, связанный с передачей знаний и навыков от поколения к поколению.

Уровни образования:

– дошкольное (детский сад);

– общее (в школе):