Алеся Лонская - Репортаж - От идеи до гонорара

Управа строит детские сады, но слишком медленно: их все равно не хватает, очереди огромные. Власти устроили «показушный» митинг против терроризма, чтобы успокоить людей под предлогом, что они борются с терроризмом.

Этот конфликт не совсем репортажный. Но репортажи на нем тоже иногда фокусируются. Например, власти выделили миллиарды для того, чтобы сделать на улицах Москвы тактильную разметку для слепых людей. Не знаю, как у вас в городе, а в Москве в период с 2010 по 2012 г. разворотили все тротуары, чтобы уложить на каждом перекрестке и каждом повороте и у каждого столба выпуклую плитку желтого цвета. Смысл ее в том, чтобы слепой человек мог понять, где изгиб дороги или столб стоит. Но получилось что? Во многих местах установили эту разметку неправильно — так, что слепые могут погибнуть, если пойдут, ориентируясь на эту разметку. А вот вам и сюжет для репортажа: журналист берет слепого идет с ним и это показывает. Ожидали одно — получили другое. Вот пример реализации этого конфликта в репортаже.

В конфликте «эффективное — неэффективное решение» антагонистом выступает мировоззрение группы людей, которые приводят ситуацию к провалу, катастрофе, а протагонистом (т.е. положительной стороной) — люди, которые пытаются принять ряд шагов, чтобы ситуацию спасти.

Персонал старейшей и крупнейшей в России детской библиотеки взбунтовался против нового директора. Директриса решила уволить руководителей еще советских кружков типа «традиционной куклы» и оборудовать библиотеку компьютерами и видеоиграми. По мнению персонала, директор покусился на культуру. По мнению директора, библиотека опустела, современным детям не нужен старый персонал и старые неинтересные кружки, а нужны современные мероприятия, иначе вся библиотека погибнет. В этом случае надо поступиться парой советских кружков и библиотекарей, которые не владеют компьютерными технологиями и не умеют проводить интересные для современных детей мастер-классы.

Здесь конфликтует не персонал и не директор, а коллективное мировоззрение старого поколения и нового — «маркетологов», идеи которых отражают директор и новый персонал. Задача журналиста — разобраться, чей взгляд на проблему эффективнее и адекватнее и приведет к успеху (в данном случае к возвращению читателей в детскую библиотеку). Он приводит плюсы и минусы обеих позиций. Опять же, все не однозначно, иначе не возникло бы конфликта!

Сложность реализации этого конфликта через репортаж в том, что если через цифры нам легко показать эффективность или провальность тех или иных мер, то через репортажные сцены — весьма сложно. Нужно посмотреть на «старые» и «новые» мастер-классы в этой библиотеке и через действия кружководов и детей выразить это противостояние старых и новых технологий. Анализ фактов, документов, подходов тоже присутствует, но уже в бэкграунде, как пояснение репортажной сцены.

В конце репортажа желательно прийти к парадоксальному выводу. А так чаще всего и бывает: то решение, которое казалось вначале наиболее удачным, в конце сюжета — проигрывает. Возможно, оба решения окажутся для ситуации провальными. Обман ожиданий читателя здесь тоже сыграет на руку, но «обманщиком» опять-таки должен быть не журналист, а факты и сцены.

Родители протестуют против новых поставщиков питания для детских садов и школ. Как вы думаете, какой здесь конфликт: «человек—человек» или «эффективное—неэффективное решение»? Если журналист поведет линию репортажа по конфликту «человек—человек» (родители против комбинатов питания), антагонистом получатся бизнесмены, которые наживаются на детях и привозят плохие продукты. Но если мы начнем разбираться в конфликте, то поймем, что родителей не устраивают не поставщики, а технология, которую они применяют: индустриализация питания. Вместо того чтобы готовить еду на кухне школы и садика, школьникам теперь привозят готовые супы с «пролонгированным сроком годности», совершенно невкусные. Власти приняли такое решение, чтобы избежать сальмонеллеза и антисанитарии на школьных кухнях, но получили другую проблему: пища с пролонгированным сроком годности содержит меньше витаминов и невкусная, да и до школьников доходит на вторые сутки после приготовления. Эффективное это было решение или нет? А есть ли решение, которое устроит и власть, и родителей? А что предлагают родители в качестве альтернативы? Они предлагают отказаться от полуфабрикатов, вернуться к натуральным яйцам вместо меланжа и к приготовлению на школьной кухне, но тогда департаменту образования вместо 20 поставщиков придется контролировать тысячи школьных столовых, яйца снова придется обрабатывать хлоркой, а повара будут не успевать готовить блины для всех детей.