Любовь Пахомова - Школьный компонент географического образования

Этап становления советской школьной географии (1923–1933 гг.) Народным комиссариатом Якутской АССР в 1922/23 учебном году был составлен и утвержден первый учебный план, который действовал до 1924/25 учебного года [5]. В учебном плане естественнонаучные предметы распределены таким образом:

Таблица 1

Естественнонаучные предметы на 1922/23 учебный год в Якутской АССР

(по В. Ф. Афанасьеву, 1967)

Мироведение составляло 11, 2%, география – 6,2% учебной нагрузки, вместе – география с мироведением составляли 17,4%. К примеру, на русский язык распределено 33,6% учебной нагрузки, на арифметику – 18,2%, на якутский язык – 5,9%. Краеведческий курс не включен в программу.

Для школы 1 ступени была составлена программа по географии (автор И. Павлов). В объяснительной записке к «Программе по предметам преподавания в трудовой советской школе 1-й ступени 1923 года», даются следующие рекомендации: «Преподавание географии на первых ступенях должно производиться путем наблюдений над характером Земли и Вселенной. Демонстрации и опыт касательно механических процессов в сложениях земли желательны. Особенно рекомендуется лепка, где ученики отлично научаются географии. Инициатива и изобретательность учителя в этом случае могут быть настолько разнообразны, что предусматривать все даже излишне и может быть, вредно. Разумеется, что без карты или глобуса проходить географию бесполезно» [152, с.41–43].

Программа была составлена по концентрическому типу. Естественнонаучные предметы были распределены в такой последовательности: в 1 концентре занимались по предмету «Мироведение», которая соответствует современным курсам «Природоведение» и «Окружающий мир». Во 2 концентре эта программа соответствует курсу «Естествознание» и количество часов составляло 19 часов. Преподавание географии начиналась с 4 года обучения во 2 концентре: всего выделялось 11 часов в неделю: 4 группа –2 часа, 5 группа – 3 часа, 6 группа – 3 часа, 7 группа – 3 часа.

В школах Якутской АССР в 1931–1932 гг. был введен всеобуч по начальному образованию. Согласно, плана всеобуча, в этом учебном году в 3 классе начальной школы была введена география (на основе программы Д. Н. Анучина с 1921 года). По принятой программе, преподавание географии предусматривалось начинать с изучения своего региона в виде краеведческого курса физической географии России. Курс примечателен тем, что в начальной школе он способствовал формированию первоначальных географических знаний и краеведческому изучению ближайшего окружения ученика [5].

В 1932 году в РСФСР, в том числе и Якутской АССР ввели новый учебный план, где география распределилась следующим образом:

3 класс – география своего края, начала физической географии СССР.

4 класс – элементарный курс географии СССР.

5 класс элементы общего землеведения, краткий обзор частей света.

6 класс – география СССР.

7 класс – экономическая география капиталистических стран.

8 класс – экономическая география СССР.

Данная программа примечательна тем, что в начальной школе способствовал формированию пропедевтических географических знаний и краеведческому изучению ближайшего окружения ученика [196 ].

Этап практического краеведения (1934–1945 гг.) характеризуется внедрением всеобуча, ликвидацией безграмотности в Якутии. В Постановлении ЦК ВКП (б) и СНК СССР «О преподавании географии в начальной и средней школе СССР» (1934 г.) отразилась в необходимость усиления преподавания краеведения, как одной из составляющих географии. Как следствие выполнения этого Постановления в школах Якутии усилилось преподавание географии и сбор краеведческих материалов. Учителям географии предписывалось использовать на уроках географии краеведческий и наглядный материалы, тесно связывая их с практикой ведения народного хозяйства, а также широко изучать природу родного края.

В предвоенные и в годы Великой Отечественной войны впервые стали проявлять внимание на прикладное значение школьной географии и применение географических знаний в практической деятельности. Война усилила у школьников интерес и особую любознательность к географическим наукам. Географическое краеведение способствовало изучению местности, ознакомлению с особенностями природы и хозяйства родного края, поэтому этот этап назван «практическим краеведением».