Галина Буковская - Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников

Один из специалистов предприятия проводит с детьми экскурсию, рассказывает его краткую историю, проводит детей по цехам, знакомит с продукцией и оборудованием. Знатоки задают вопросы, делают зарисовки.

По итогам экскурсии устраивается выставка рисунков, знатоки рассказывают, что им больше всего запомнилось и понравилось. Педагог при необходимости задает наводящие вопросы, подчеркивает, что любое предприятие в своей работе использует природные материалы. Дети также могут задать друг другу вопросы.

Затем дети вместе с педагогом пишут маленький сценарий литературно-музыкальной композиции, посвященной экскурсии на предприятие.

В течение зимнего цикла школьники изучают приспособление живых организмов к зимним условиям обитания, а также такие зимние явления природы, как иней, изморозь, гололедица, туман.

«Письма на снегу» помогают ребятам узнавать, какие звери и птицы обитают в лесу. Второклассники знакомятся со строением птиц и их ролью в природе, узнают, почему птицы имеют разные клювы, лапы, хвосты и т. д. Проводя эксперимент с луком, юные исследователи приходят к выводу, что для жизни растения нужны не только свет, тепло и вода, что растения тоже «едят» и что еду им готовят «поварята», которых зовут хлорофиллы. Еще за время зимы второклассники узнают некоторые полезные ископаемые, имеющиеся в их районе и области.

Дети продолжают также изучать свою родословную. В феврале, после посещения школьного музея боевой славы, они пишут небольшие сочинения «Моя семья в годы войны».

Несмотря на холодное время года, второклассники много бывают на свежем воздухе.

После прогулок на пришкольном участке или в парке можно поиграть в разные игры, чтобы отработать технику пешего туризма.

• КОМАНДИР – то же, что и в осеннем цикле.

• ШТУРМАН – может рассказать, как входить и выходить из автобуса, как идти по загородной дороге (по обочине навстречу движению транспорта).

• КРАЕВЕД – отвечает за выполнение задания «Твоя родословная» (в четырех поколениях). Может рассказать о труде людей зимой.

• ЭКОЛОГ – отвечает за проведение эксперимента «Свет, тепло и жизнь». Может рассказать об итогах этого эксперимента.

• ФЕНОЛОГ – отвечает за отметку в календаре природы глубины снежного покрова под именным деревом ежемесячно.

• ЗНАТОК РАСТЕНИЙ – может рассказать об особенностях зимовки растений под снегом.

• ЗНАТОК ЖИВОТНЫХ – может рассказать о строении, размножении и роли птиц в природе; как приспособились к зиме звери пригородного леса (белка, лиса, заяц, мышь, кабан, лось, волк), о зимовке насекомых (бабочка), о зимующих птицах и условиях их питания (снегирь, синица, дятел, свиристель), о роли снега в жизни животных; отвечает за регулярную подкормку птиц; может распознать и зарисовать следы животных пригородного леса (заяц, белка).

• ЗНАТОК ВОДЫ – может рассказать, что такое туман, иней, изморозь, гололедица, о роли снега в жизни растений и животных; отвечает за промер снега, за отметку в календаре первого заморозка, выпадения первых снежинок, первого снежного покрова, постоянного снежного покрова.

• ЗНАТОК ВОЗДУХА – то же, что и в осеннем цикле.

• ЗНАТОК ПОЧВЫ – то же, что и в первом классе.

• ГЕОЛОГ – может рассказать, какими полезными ископаемыми богат родной край, о способах добычи полезных ископаемых и необходимости их бережного использования.

• ХУДОЖНИК – может сделать рисунок в технике «мятая бумага» на тему «Зима», составить икебану, назвать фамилии двух художников, рисовавших зиму и названия их картин.

• ЗНАТОК МЕДИЦИНЫ – может рассказать о строении тела человека.

• ФИЗОРГ – отвечает за проведение зимних забав.

• ЗНАТОК ПИТАНИЯ – то же, что и в осеннем цикле.

• РЕДАКТОР – то же, что и в осеннем цикле.

Цель – расширить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных, формировать способность детей выражать свое отношение к природе через практическую деятельность.

Рассмотреть с детьми иллюстрации, изображающие лиственные деревья, зверей родного края зимой, а также зимующих птиц, личинки насекомых, зимующих под корой деревьев. Рассказать, как готовятся растения и животные к зиме. Познакомить со строением птиц, обратив внимание на их разные крылья, лапы, носы, объяснив такое различие тем, что птицы обитают в разной среде (проводят большую часть жизни в воздухе, плавают, живут на земле), по-разному питаются. Почитать рассказы В. Бианки «Разведчики» и «Чей нос лучше», Г. Скребицкого «Навстречу весне».