Ольга Разумовская - Диктанты и изложения для младших школьников

Дизайн обложки А. Кузьминой

© О. Разумовская

© ООО «Издательство АСТ»

Одна из основных задач обучения в школе – научить детей грамотно и красиво говорить и писать. Эти умения развиваются благодаря постоянной и усердной работе с различными видами упражнений. В данной книге вниманию учителей и родителей представлены тексты диктантов и изложений, составленные и подобранные из произведений классической литературы опытным педагогом Ольгой Разумовской. Материал полностью соответствует требованиям ФГОС.

Написание диктантов способствует развитию грамотности и зрительной памяти. Работа с изложениями помогает школьнику научиться выражать свои мысли на письме, а позже писать хорошие сочинения.

Мы уверены, что благодаря этому изданию ваши дети будут хорошо учиться и полюбят уроки русского языка.

Желаем удачи!

В этом разделе учителя и родители найдут более 300 разнообразных диктантов, написание которых поможет младшим школьникам выучить правила русского языка и стать грамотными.

Обычно ученики не любят писать диктанты, так как это непросто. Но усердная и регулярная работа по чётким алгоритмам значительно упростит задачу.

Количество слов в диктантах зависит от возраста учащихся. Это необходимо учитывать!

Словарные диктанты – это отдельные слова, подобранные специально для отработки орфограммы.

Проверочные и тренировочные диктанты – это адаптированные тексты из художественной литературы, в которых присутствуют слова или конструкции с отрабатываемыми орфограммами и пунктограммами.

В пособии представлены все правила пунктуации и орфографии из курса начальной школы. Перед диктантами даётся краткий теоретический материал по теме.

1. Текст диктанта читается ученику целиком 2 раза. Первый раз ознакомительный.

2. Далее ученик слушает текст по предложениям. При первичном прочтении предложения он ничего не записывает, чтобы знать, где поставить знак конца предложения.

3. Предложение записывается по 2–3 слова (в зависимости от уровня и возраста ученика), а потом прослушивается ещё раз для проверки.

4. Сложные слова ученикам начальной школы рекомендуют проговаривать шёпотом или «про себя» по слогам.

5. Когда текст записан целиком, его необходимо прочитать ещё раз медленно (но не проговаривая слова по слогам), не указывая орфограммы и пунктограммы, но подчёркивая их наличие голосом.

6. Обязательно нужно оставлять время для самопроверки. Учащиеся должны привыкнуть к этому.

7. После проверки диктанта надо разобрать все ошибки и сделать работу над ними. Именно тогда правило будет закреплено!

8. Главное не забывать о том, что любой навык (в том числе и грамотность) приобретается путём усердной и регулярной работы.

ЖИи ШИвсегда пишутся с буквой И!

Ж изнь, мыш и, друж ить, дыш ит.

Жираф, жир, жизнь, лужи, лыжи, пружина, гаражи, этажи, инжир, пажи.

Груши, машина, карандаши, шиповник, кувшин, камыши, ошибка, мыши, шина, пушинка, тишина, шалаши.

Рыжий, широкий, свежий, младший, старший, живой, шипучий, лучший.

Жить, шить, дружить, спешить, смешить, служить.

Держи, покажи, заслужи, пиши, откажи, сторожи.

Змея шипит. Жук жужжит.

Знайка дорожкой бежит, а незнайка на печи лежит. (Пословица)

Если не умеешь дружить и дорожить дружбой, то будешь жить один.

Широка река. Мостик берега держит. Вода под ним бежит, спешит. Зеленеют камыши. Хороши дни в лесной глуши. Лежишь на берегу и слышишь полную тишину.

Мы изучали падежи. Саша Широков работал у доски и писал слова: жизнь, мыши, дыши. Он всё сделал живо и правильно. У Саши не было ошибок.