Галина Буковская - Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников
Здесь есть возможность читать онлайн «Галина Буковская - Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 2002, ISBN: 2002, Издательство: Array Литагент «Владос», Жанр: Прочая научная литература, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.
- Название:Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников
- Автор:
- Издательство:Array Литагент «Владос»
- Жанр:
- Год:2002
- Город:Москва
- ISBN:5-691-00793-9
- Рейтинг книги:4 / 5. Голосов: 1
-
Избранное:Добавить в избранное
- Отзывы:
-
Ваша оценка:
Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников: краткое содержание, описание и аннотация
Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.
Адресовано учителям школ различного типа, педагогам учреждений дополнительного образования, будет полезно и родителям.
Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников — читать онлайн ознакомительный отрывок
Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.
Интервал:
Закладка:
На обратном пути дети знакомятся с четвертым ярусом. Старичок-Листовичок предлагает ребятам посмотреть под ноги и сказать, что там растет. Дети находят землянику, ландыш, пижму, чернику. Старичок-Листовичок загадывает им загадки.
На припеке у пеньков
Много-много стебельков,
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Радугами стебельки —
Собираем огоньки.
Нам запах свежести лесной
Приносит позднею весной
Цветок душистый, нежный
Из кисти белоснежной.
В прореженном лесу и у дорог
Ты встретишь дикую рябинку.
Вместо красных ягод у нее
С июля по сентябрь
Желтые цветки собраны в корзинку.
Под листом на каждой ветке,
Сидят маленькие детки,
Тот, кто деток соберет,
Руки вымажет и рот.
Старичок-Листовичок хвалит детей за хорошее знание травянистых растений, а когда запас загадок иссякает, он ведет их к такому месту, где можно получше разглядеть мхи и лишайники, и говорит, что пятый «этаж» состоит из мхов, лишайников и грибов. Аккуратно, при помощи увеличительного стекла дети разглядывают мхи и лишайники. Затем Старичок-Листовичок просит рассказать стихи или загадать загадки, которые они знают об обитателях этого яруса леса. Дети с удовольствием выполняют просьбу Листовичка.
У него одна нога,
Да и та без башмака.
На лесных полянах, в рощах
Средь грибов расту и я.
По натуре, между прочим,
Ядовита, как змея.
В шапке красной
Враг опасный.
Полюбуйся, погляди,
Да скорее отойди!
Серенькие и желтые цыплятки
Растут под сосной, словно на грядке.
Похож я на гриб боровик,
Но имя мое…
Идя по лесу, не спеши,
Найдешь грибы: красные, желтые, зеленые,
Как цветные карандаши.
Старичок-Листовичок обращает внимание детей на то, что в лесу имеется еще и «подвал». Это – почва, в которой находятся корни деревьев.
Очень понравились Старичку-Листовичку любознательные дети и он решает, что пора поговорить с ними о других обитателях леса.
Он говорит им, что животные также занимают определенные «этажи». Для них лес, словно многоэтажный дом с многочисленными квартирами.
Дом открыт со всех сторон,
В доме тысяча колонн,
Над колоннами – шатры,
Под колоннами ковры.
Там живут и на коврах,
На колоннах и шатрах.
Старичок-Листовичок рассказывает детям, какие животные на каком «этаже» живут.
На первом «этаже» живут иволга, сойка, белка, а также насекомые и гусеницы. Детям предлагаются такие загадки:
Жить без дела не люблю я,
В пятом я встаю часу,
То сажаю кедры клювом,
То дубы в густом лесу.
Прилетает иволга
В рощи позже всех,
И гнездится иволга
В рощах выше всех.
С ветром повстречается:
«Как бы не унес!»
На гнезде качается
В зелени берез.
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом.
В дуплах селятся дятлы, поползни, горихвостки.
Он по-рабочему одет —
Удобно, просто, ловко,
На нем малиновый берет
И пестрая спецовка.
Чей напев с концовкой разной,
То синицей прозвенит,
То весничку передразнит,
То зарянку повторит.
Черно-рыжая манишка,
Подвижной с рыжинкой хвост.
Скажет вам любой мальчишка:
Это …
На третьем «этаже», в кустарнике живут дрозд, снегирь, славка. Загадки и стихи о жителях кустарникового яруса.
Там, где растут травы, селятся мухи, пчелы, осы, птицы, бабочки, муравьи. Старичок-Листовичок читает стихи и загадки.
Расту червяком,
Питаюсь листком.
Потом засыпаю
Себя обмотаю,
Не ем, не гляжу,
Неподвижно лежу.
Но с новой весной
Я вдруг оживаю,
Свой дом покидаю,
Как птичка порхаю.
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят.
Хоть она и жалит больно,
Но работой мы довольны.
Ползла букашка
По большой ромашке,
Но вспорхнула второпях
И запуталась в сетях.
Угадайте, дети,
Кто расставил сети?
Не найдешь на белом свете
Силачей таких, как эти,
Трудовой такой семьи.
Кто же это?
Интервал:
Закладка:
Похожие книги на «Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников»
Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.
Обсуждение, отзывы о книге «Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.