Галина Буковская - Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников

Детям можно дать задание почитать книги В. Бианки, Ю. Дмитриева, Н. Сладкова, Г. Скребицкого, И. Соколова-Микитова, В. Чаплиной, Э. Успенского, М. Пришвина, К. Паустовского и др.

Потом можно отправиться с юными исследователями в «гости» к дереву. После прогулки второклассники делают рисунок в технике «мятая бумага», которую они начинают осваивать во втором классе. Эта техника помогает правдиво показать морщинки на коре дерева, осеннюю дымку в лесу, силуэт птицы на ветке.

Дети также изготавливают аппликацию из сухоцветов и сочиняют историю о сосне и ее связях с другими растениями и животными.

Осенью второклассники продолжают изучение воздуха, которое начали в первом классе. Они узнают о новых для них свойствах воздуха, о том, как образуется ветер, какое значение он имеет в жизни растений и животных, расширяют свои знания о насекомых.

Во время тренировочных прогулок учатся простейшему способу скрининга воздуха при помощи клейкой ленты, определяя, где самый чистый и где самый грязный воздух в их микрорайонах.

Учащиеся продолжают вести календари природы, ухаживать и наблюдать за именными деревьями. Они изготавливают кормушки для зимующих птиц из вторсырья, собирают для них различные семена, овладевают навыками ориентирования и пешего туризма.

• КОМАНДИР – отвечает за выполнение знатоками своих должностных обязанностей. Участвует в выборе места привала.

• ШТУРМАН – рисует путь группы с поворотами «налево», «направо». Умеет объяснить обязанности направляющему и замыкающему. Знает, какие дорожные знаки встречаются в микрорайоне. Умеет зарисовать объекты природы в топографических знаках (хвойный лес, лиственный лес, река, болото, луг, тропинка).

• КРАЕВЕД – может рассказать о труде людей осенью (уборка урожая, осенние посадки деревьев), какие промышленные предприятия и объекты культуры находятся в микрорайоне школы.

• ЭКОЛОГ – отвечает за определение чистоты воздуха при помощи клейкой ленты. Может рассказать, для каких жизненных форм растений и животных сосна является «домом», для каких животных – «столовой» (прострел, земляника, ландыш, черника, лишайник, гриб-курятник, гусеница бражника соснового, куколка шелкопряда соснового, дятел, поползень, белка, лось, муравей). Может объяснить понятие «экологическая пирамида» и построить ее модель.

• ФЕНОЛОГ – отвечает за отметку в календаре природы изменений, происходящих в природе осенью, сроков их наступления и влияния экологических факторов на живые организмы (пожелтение и опадание листьев, отлет птиц, первые заморозки). Может рассказать об устройстве термометра, умеет измерять температуру воздуха при помощи термометра. Может рассказать о значении температуры окружающей среды для растений, животных и человека; отвечает за отметку в календаре начала уборки картофеля, моркови, свеклы, капусты.

• ЗНАТОК РАСТЕНИЙ – знает деревья (береза, липа, тополь, дуб, сосна, клен, ясень, рябина, ель), кустарники (акация, бузина, шиповник, калина, сирень), кустарничек (черника), травянистые растения (подорожник, клевер, мать-и-мачеха, одуванчик, земляника, ландыш, тысячелистник, ромашка, нивянка, пижма, душица обыкновенная) и на каких «этажах» они растут. Может назвать их органы (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Различает лиственные и хвойные деревья. Знает листья, семена и плоды известных растений. Может рассказать о способах распространения некоторых из них. Знает водные растения (ряска, белая кувшинка, кубышка).

• ЗНАТОК ЖИВОТНЫХ – узнает животных, обитающих в природных сообществах: белку, ежа, дятла, поползня, крота, ящерицу, жабу, дождевых червей, сороку, щегла, утку, пиявку (в природе), волка, зайца, лося, кабана, сову (на картинке). Может собрать их названия из кубиков по загадке, рассказать о строении, размножении и роли насекомых (лимонница, крапивница, капустница, шелкопряд сосновый, бражник сосновый, муравей, жук-долгоносик) и паука в природе, об изменениях в жизни животных осенью, почему исчезают насекомые и улетают некоторые птицы. Отвечает за изготовление кормушек и сбор семян для зимующих птиц.

• ЗНАТОК ВОДЫ – то же, что и в первом классе.

• ЗНАТОК ВОЗДУХА – может рассказать о свойствах воздуха (не имеет формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло), о составе воздуха (кислород, азот, углекислый газ), семена каких растений (клен, липа, тополь, одуванчик, ясень) распространяются с помощью ветра, о роли воздуха в жизни животных, обитающих в воздушной среде. Умеет играть в игру «Круговорот воздуха».