Зайдлер - Руководство по фехтованию саблей и шпагой. История фехтования

Я надеюсь, что если ученик изучит фехтование в соответствии с изложенными ниже правилами и будет иметь склонность к самосовершенствованию, то он с помощью упражнений, самоанализа и практики приобретет навыки и умения, которые сможет использовать в атаке и защите как умелый солдат.

Автор

Учитель строит подразделение в составе четырех – шести пар, чтобы не упускать никого из виду.

Пары фехтующих располагаются на расстоянии двух шагов друг от друга, чтобы не подвергать опасности соседей, лицом друг к другу.

Стойка в соответствии с требованиями военного устава, пятки, насколько позволяют шпоры, вместе, носки слегка врозь. Правая рука, в которой держится сабля, свободно опущена вниз, гарда рукояти касается шва брюк, лезвие вниз, острие направлено в землю у ноги. Левая рука опущена вниз у левого бедра.

По команде учителя «Смирно! Провериться!» пары убеждаются в том, что находятся друг от друга на достаточном расстоянии, при котором острие клинка одного касается гарды второго, для чего первая пара поднимает и вытягивает правую руку с оружием как можно дальше. Убедившись, принимают прежнее положение.

(в качестве меры предосторожности расстояние может быть увеличено так, чтобы острие одной сабли доходило до середины клинка другой.)

После выверки расстояния первой парой остальные выравниваются по ней. Ориентиром служит то место, которое занял преподаватель для ведения урока. Во избежание неразберихи в том, какая часть подразделения должна рубить, а какая будет защищаться, учитель называет шеренгу справа №1, а шеренгу слева №2.

Фехтовальная сабля не должна быть слишком тяжелой и слишком изогнутой, металл клинка не должен быть слишком ломким, поскольку тогда сабля может сломаться и удорожить занятия, и слишком мягким, потому что тогда сабля гнется и не дает возможности выполнить резкий удар.

Чтобы учащиеся не повредили руки, рукоять должна быть защищена тремя дужками: одной по центру и по одной справа и слева для лучшей защиты.

(Чтобы избежать чрезмерной ломкости сабли, целесообразно пронести клинок от эфеса до острия через горячую золу, что уменьшит хрупкость. Но нельзя ни в коем случае раскаливать клинок.)

Сабля держится всей рукой так, чтобы большой палец был справа, а четыре других – слева, и сжимается так, чтобы средняя дужка была на одной линии со средними фалангами. Большой палец не следует вытягивать вдоль рукояти, а его кончик – прижимать к гарде. Это положение, во-первых, может стать причиной плоского удара, а во-вторых, при парировании сильного удара это может привести к травмированию пальца.

Клинок делится на четыре части (рис. 1): во-первых, на две, сильную (stärke) и слабую (schwäche). Задняя часть от эфеса до середины клинка – сильная, от середины до острия – слабая. В свою очередь, эти половины делятся на две части каждая: на совсем сильную (ganze stärke) и полу-сильную (halbe stärke) и совсем слабую (ganze schwäche) и полу-слабую (halbe schwäche). Половина, прилегающая к эфесу – самая сильная, половина у острия – самая слабая. Это связано с тем, что при парировании самая сильная часть дает самое сильное противодействие, а самая слабая – самое слабое.

Рис. 1. Части клинка.

Удары следует встречать серединой сильной части. Парирование ближе к эфесу с саблей с простой дужкой может легко травмировать пальцы.

После того, как подразделение разбилось на пары и проверило дистанцию, учитель дает команду: «Внимание! Раз!». По этой команде те, кто стоят справа от него делают пол-оборота налево, те, кто стоят слева – пол-оборота направо, разворачиваясь лицом к учителю, одновременно поднимая саблю острием вертикально вверх, держа рукоять на уровне живота, как при удерживании винтовки, плоскость клинка параллельно груди. По команде «два!» опустить оружие плоскостью в сторону учителя, направив острие на полфута от себя на землю.

Следующая команда: «Внимание! Раз!»: развернуться обратно друг к другу, поднимая оружие опять вверх острием, и, после команды «два!» опустите оружие вниз острием друг к другу. Потом примите тоже положение, что и перед салютом.