Михаил Басханов - История изучения восточных языков в русской императорской армии

Вместе с тем следует оговориться, что Стромилов не имел специальной цели сузить сферу применения военно-востоковедных кадров, он лишь вполне ясно осознал открывавшиеся для офицеров-восточников перспективы в связи с быстрым развитием системы военной разведки в русской армии. Это была практически свободная ниша, особенно на восточном направлении, которую Стромилов стремился закрепить (и, возможно, монополизировать) за своими коллегами офицерами-восточниками. Это был исторический шанс, который он не хотел упускать.

Необходимость втиснуть курс китайского языка в формат учебной программы Ташкентской офицерской школы, расчитанной на восемь месяцев теоретической подготовки, вызывала значительные трудности. Стромилов справедливо полагал, что за восемь месяцев преподавания китайского языка невозможно дать офицерам, не имеющим предварительной подготовки, сколько-нибудь удовлетворительных знаний. Краткость курса, по его мнению, не позволяла не только преподавать посторонние предметы, принятые, к примеру, в программе Восточного института, но даже специальные, необходимые для офицеров-разведчиков – географию и этнографию Западного Китая, обзор административного устройства Синьцзяна (военного и гражданского) [1343].

Указывая на трудности с разработкой программы курса, Стромилов отмечал: «При изучении языков с иероглифической письменностью приходится считаться с исключительной трудностью последней. Представляется дилемма: изучать только разговорный язык (и тогда оставаться как в лесу в отношении драгоценного материала для изучения народа, даваемого его письменностью) или изучать письменность, и тогда положить на это целый ряд лет упорного труда. С точки зрения подготовки интеллигентных разведчиков, при совершенном почти отсутствии в России офицеров, знакомых с китайской письменностью, думается, что не может быть двух мнений: конечно, нужно изучать и письменность» [1344].

Признавая невозможным для офицеров изучить в короткий период 6–7 тыс. базовых китайских иероглифов, необходимых для чтения текстов общего содержания, Стромилов считал, что требуется такая программа изучения китайского языка, которая позволяла бы «пройти в течение восьми месяцев то, что в других учебных заведениях, где преподается китайский язык, проходится в два года». Он полагал, что офицеры после интенсивного курса теории китайского языка и последующих двух лет зарубежной командировки могли получить базовые знания, позволяющие «хорошо объясняться с китайцами, и в состоянии со словарем разобрать китайский печатный текст» [1345].

«Требования, – отмечал Н. Н. Стромилов, – которые мне представляется необходимым и возможным предъявить к офицерам по окончании 8-месячного теоретического курса в стенах школы, должны сводиться к следующему. Разговорный язык (курсив Н. Н. Стромилова – М. Б. ). 1) Умение задать вопросы, которые приходится задавать: а) во время рекогносцировок и б) при опросе разведчика и пленного. 2) Понимание несложных ответов на задаваемые вопросы. 3) Понимание услышанного несложного разговора между двумя китайцами. Письменность (курсив Н. Н. Стромилова – М. Б. ). 1) Знание наиболее употребительных иероглифов (в количестве 1500–2000, в зависимости от способностей), в том числе важнейших военных терминов. 2) Знание основ построения китайской письменной речи (грамматические правила) и техники чтения. 3) Умение сделать разбор несложного печатного текста из знакомых иероглифов: а) разговорного слога; б) официальных документов» [1346].

Следует обратить внимание на тот факт, что программу курса китайского языка Н. Н. Стромилов изначально разрабатывал с учетом 8-месячного теоретического курса и двух лет заграничной стажировки. Однако, ознакомившись с докладом Стромилова, руководство округа пришло к выводу о необходимости изменить общую схему изучения китайского языка. Это видно из резолюции начальника штаба округа на докладе Стромилова: «Считаю необходимым на курсах китайского языка заниматься только этим языком, т. е. изучать его устно и письменно. <���…> Вообще считаю 8-месячный курс безусловно малым, а потому необходимо офицеров в школе продержать два сезона, а затем уже командировать» [1347]. В результате штаб округа определил продолжительность курса на китайском отделении в три года, из которых два года отводились на теоретический курс и один год – на практическую стажировку.

Основные предложения по программе курса китайского языка штабс-капитан Стромилов представил к концу 1910 г. Программа состояла из двух частей, рассчитанных на два курса китайского отделения. На первом курсе проходились теоретические основы китайского языка, на втором – изучение разговорного китайского языка и различных стилей: разговорного, литературного, газетного.