Мишель Фуко - Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы

Расположена в 13-м округе Парижа. Названа по имени красильщиков Гобеленов.

Это смешение четко обнаруживается в некоторых ученических контрактах: под угрозой штрафа мастер обязуется передать ученику – в обмен на его деньги и труд – все свои знания без утайки. См., например: F. Grosrenaud, La corporation ouvrière à Besançon, 1907, p. 62.

См.: Е. Gerspach, La Manufacture des Gobelins, 1892.

Парижская Военная школа, расположенная на Марсовом поле. Образована по желанию Мадам де Помпадур для военного обучения 500 дворян. Строилась в 1751–1769 гг.

Проект Ж. Сервана, см.: J. Servan, Le Soldat citoyen, 1780, p. 456.

Регламент прусской пехоты 1743 г., Arsenal, Ms. 4076.

Ф. де ла Ну, выступивший в конце XVI века с инициативой о создании военных академий, полагал, что в них должны обучаться «обращению с лошадьми, владению кинжалом со щитом и без щита, фехтованию, верховой езде, умению прыгать; а если добавятся плавание и борьба – то тем лучше, ибо все это делает человека более выносливым и ловким» (Discours politiques et militaires, éd. 1614, p. 181–182).

Instruction par l'exercice de l'infanterie, 14 мая 1754.

Ibid.

Demia, Règlement pour les écoles de la ville de Lyon, 1716, p. 19–20.

См.: G. Godina Meir, Aux sources de la pédagogie des Jésuites, 1968, p. 160 ff.

Рюйсбрук Ян (1293–1381) – брабантский теолог и мистик. Его религиозная философия легла в основу духовного движения Devotio Moderna. Придавал важное значение индивидуальной медитации.

В школах Льежа, Девенпорта, Цволле, Везеля, а также благодаря Иоганну Штурму [Иоганн Штурм (1507–1809) – немецкий гуманист, ректор протестантской гимназии. – Прим. переводчика ] и его проекту (1538) организации гимназии в Страсбурге. См.: Bulletin de la société d'histoire du protestantisme, t. XXV, p. 499–505. Заметим, что отношения между армией, религиозной организацией и педагогикой чрезвычайно сложные. «Декурия», единица римской армии, действует в бенедиктинских обителях как единица организации работы и, несомненно, контроля. «Братья общинной жизни» позаимствовали ее и приспособили к собственным педагогическим нуждам: ученики группируются по 10 человек. Именно эту единицу переняли иезуиты в сценографии своих коллежей, тем самым введя в них военную модель. Но декурию, в свою очередь, заменила еще более военизированная схема, предусматривающая ряды, колонны, строй

J. A. de Guibert, Essai général de tactique, 1772, t. I, p. 18. Фактически, эта очень старая проблема вновь вышла на передний план в XVIII веке по экономическим и техническим причинам, которые мы рассмотрим; упомянутый «предрассудок» очень часто обсуждался и другими, помимо Гибера: последователями Фоляра, Пиреха, Мениль-Дюрана.

В том смысле, в каком этот термин употребляется начиная с 1759 г.

Движение, введшее ружье в широкий обиход, можно примерно датировать 1699 г., когда произошла битва под Стейнкерком [Стейнкерк – местечко в Бельгии, где маршал Люксембургский одержал победу над Вильгельмом III Оранским. – Прим. переводчика ].

Относительно важности упомянутой геометрии см. у А. Бозобра: «Военная наука по существу геометрическая… Построение батальона и эскадрона во весь фронт и на такой высоте возможно только как результат пока еще неведомой, но глубокой геометрии» (J. de Beausobre, Commentaires sur la défenses des places, 1757, t. II, p, 307).

К. Маркс. Капитал. Кн. I, отд. 4, гл. XIII. (Цит. по изд.: Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 23. M., 1960, с. 340−341. − Ред.) Маркс не раз подчеркивал аналогию между проблемами разделения труда и проблемами военной тактики. См., например: «Подобно тому, как сила нападения эскадрона кавалерии или сила сопротивления полка пехоты существенно отличны от суммы тех сил нападения и сопротивления, которые способны развить отдельные кавалеристы и пехотинцы, точно так же и механическая сумма сил отдельных рабочих отлична от той общественной силы, которая развивается, когда много рук участвует одновременно в выполнении одной и той же нераздельной операции» (там же, с. 337. − Ред.)

J. A. de Guibert, Essai général de tactique, 1772, t. I, p. 27.

Предписание об обучении пехоты (6 мая 1775 г.).

Гаруэн. Доклад о финансовом округе Тур, в кн.: P. Marchegay, Archives d'Anjou, 1850, t. II. p. 360.

Самюэль Бернар, Доклад в обществе взаимного обучения 30 октября 1816 г.

L. de Boussanelle, Le Bon Militaire, 1770, p. 2.