Андрей Чародейкин - Иной край неба. Дилогия [СИ]

Отлично. Теперь я хочу понять, что мне говорит мой кот. Я дал знак коту, и Конфуций затараторил, зачастил, посыпал рубленными фразами. Он утверждал, что в спецшколе, в подземельях под её подвалами, он обнаружил гнездо чёрных тварей! Кто это такие и чего они затевают, он не понимает, но уверен, что они враги, и затевают непотребство. Что бы разобраться, ему очень нужны те магические способности к пониманию языков, что я ему давал, но потом отнял. Нужно торопиться, ибо настало время Большой Охоты! По дороге от спецшколы к нашему дому Конфуций несколько раз улавливал запах чёрных тварей из тьмы! Это значит, что твари из тьмы уже в городе! Они могут быть повсюду! Время уходит! Время Большой Охоты! Надо спешить!

Подумав, я решился. Опасно, конечно, использовать ментальный комплекс сейчас, после того, как он был взломан неведомым хакером. Неизвестно, что за сюрпризы тот хакер мог нам приготовить. Вдруг он враг? Может, кто-то из этих неведомых Чёрных? Но другого способа разобраться в происходящем не было, и я решился.

Но, раз уж решился, то сперва подожди, Конфуций, буквально пару секунд! У меня завтра годовая контрольная по химии. Мой двойник столько мучился с репетитором, учился задачки решать! Неужели же я все его усилия пущу прахом, завалив завтра контрольную работу?! Раз уж решился использовать ментальный комплекс на Чёрных тварях из Тьмы, то надо бы его сперва испытать! Рози утверждала, что Переводчик может книги целиком в голову загружать. Загружу себе в голову учебник химии!

А, да, кстати, о малышке Рози!

— Рози! — громко позвал я.

— Ты чего? — выглянула из своей комнаты удивлённая малышка. — Напугал! Что-то случилось?

— Я пока и сам не пойму, но вот Конфуций утверждает, что в твоей школе… как-бы это сказать… короче: ты завтра в школу не ходи.

— Да ты чего?! — возмутилась Рози. — У меня же завтра уроки!

— Пожалуйста, Рози! — взмолился я. — Просто послушайся меня! Один разочек! Пропусти завтра уроки, пожалуйста! Пусть Конфуций там всё проверит, а вот как он вернётся и всё расскажет, так и будем решать.

— Но… как же… что такого-то?!

— Мя-а-а-у! — взвыл нетерпеливо кот.

— Погоди! — попросил я обоих. — Тут дело срочное! Минуту подождите, пожалуйста!

Я мигом метнулся в свою комнату, схватил учебник по химии, раскрыл его на середине, и мысленно потребовал у Переводчика: «желаю немедленно изучить всю эту книгу!».

В тот же миг исчезла моя комната, исчез город Петербург, исчезла планета Земля, и космос со всеми его звёздами, и моё тело. Всё исчезло, остались только моё сознание и учебник химии.

«Что такое?!» — в панике подумал я, и тут вдруг раздался громоподобный глас:

— Ты погружён в состояние изучения книги в экстремальном режиме!

«Громкость убавь!» — потребовал я, и голос зазвучал уже вполне нормально:

— Говорит ментальный комплекс извлечения смысла. Согласно требованию пользователя для немедленного и полного изучения указанной книги задействован экстремальный режим извлечения смысла. Сознание пользователя отправлено перпендикулярно мировой оси времени, что позволит по окончанию изучения книги вернуться в ту же секунду, когда изучение было начато.

Засада! Это что же получается, околдоваться тебе в фонарь?! Получается, я тут должен буду самостоятельно учиться целую вечность?! Да чтоб тебе заколдованных лягушек целовать!

— Здесь нет лягушек, пользователь! Только твоё чистое сознание и выбранная книга. У тебя нет потребностей, связанных с телом. Нет ограничений. Но по возвращению тебе придётся отсыпаться пропорционально потраченному здесь перпендикулярному времени!

Пропорционально! Твою ж магию! А сколько я тут проторчу? Недели? Годы?

— Зависит от твоей усидчивости и старания в изучении выбранной книги.

Выпусти меня! Отставить! Отменить! Требую!

— Прервать экстремальный режим извлечения смысла нет никакой возможности до завершения усвоения пользователем указанных пользователем объёмов информации.

Катастрофа! Я бы рвал на себе волосы, если бы они у меня были! Я бы сейчас волком выл! Я бы плакал, да глаз нет! Эх! Да, надо успокоиться, надо взять себя в руки! Надо учить проклятый учебник! Нельзя терять времени! А ведь я же даже не смогу тут ориентироваться во времени! Тут же нет ни света, ни темноты, ни дня, ни ночи!

Долго ли, коротко ли… — прям как в сказке, да. В страшилке. Ой, ладно! Долго ли, коротко ли, но я успокоился. А что мне остаётся? Смириться и учить!

Я не могу сказать, сколько перпендикулярных часов, дней или лет я учил проклятый учебник! Это была каторга, друзья! Хорошо хоть, читать учебник мне не приходилось. Ментальный комплекс извлечения смысла представлял мне изложенную в учебнике информацию сам.