Ноэль Дженис-Нортон - Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

3. Соедините на столе две части карточки так, чтобы получились слова, и прочитайте каждое вслух, указывая на него.

4. Попросите ребенка показать на каждое слово и повторить то, что вы только что произнесли.

5. Накройте второй слог и прочитайте первый вслух, указывая на него. Затем накройте первый слог и прочитайте вслух второй слог, указывая на него.

6. Теперь попросите ребенка прочитать каждый слог отдельно, как только что сделали вы. Ему сначала может быть трудно, потому что большинство слогов не являются отдельными словами ( шко, чаш, зи ), поэтому он не может связать то, что читает, с мысленным образом.

7. Смешайте все карточки со слогами на столе. Задача ребенка заключается в том, чтобы найти правильные пары слогов и сложить из них слова, а затем прочитать их.

8. Когда будете выполнять это упражнение в следующий раз (а это должно произойти не позднее чем через два дня), используйте те же слова из двух слогов. Ваш ребенок либо сможет без проблем прочитать эти слоги, либо забудет некоторые из тех слогов, которые изучал на предыдущем занятии. Но на этот раз ему потребуется намного меньше времени, чтобы освоить их прочтение.

9. Как только он научится читать эти слоги без запинки, приготовьте еще несколько карточек с двусложными словами, разрежьте их на слоги и смешайте с ранее сделанными карточками. Это упражнение улучшит когнитивные способности ребенка.

10. Вы можете научить ребенка произносить по буквам эти слоги, пока он учится читать их. Попросите его посмотреть на слоги и произнести их по буквам, а затем закрыть глаза и мысленно представить эти буквы. Попросите ребенка назвать, какие буквы он «видит». В главе 18 я расскажу о том, как научить детей правильно и уверенно произносить слова по буквам.

Когда дети только начинают читать, они медленно расшифровывают каждое слово, и в результате их голос напоминает голос робота. Этот неестественный способ чтения может войти в привычку.

Мы хотим, чтобы ребенок читал так же бегло, как и разговаривает. Если у вашего ребенка с этим проблемы, то следующие упражнения помогут ему улучшить технику чтения.

1. Выберите книгу, которая, как вы знаете, не вызывает у ребенка трудностей.

2. Прочитайте вслух несколько предложений и попросите ребенка следить за вами, водя пальцем по строке. В этом случае он будет еще и читать, пока слушает вас, а не просто слушать. Читайте предложения с несколько преувеличенным выражением, чтобы ребенок мог легко понять смысл, который вы хотите передать.

3. Затем попросите его перечитать те же предложения, скопировав ваш темп и интонацию. Сначала ребенок может отказываться, считая это задание слишком сложным. Проявите настойчивость, добавив большое количество описательной похвалы и ответное слушание, потому что это упражнение поможет ребенку сформировать навыки беглой речи.

Читайте вашему ребенку каждый день, даже после того, как он научится читать про себя. Чтобы дети хорошо учились в школе и хорошо выполняли домашние задания, они должны постоянно слышать более сложные речевые конструкции и лексику, чем те, которые встречаются в книгах, выбранных ими для самостоятельного чтения. Если ваш ребенок очень беспокойный, ему может быть скучно просто сидеть и слушать, как вы читаете. Поэтому читайте ему, когда он играет с кубиками или собирает конструктор Lego. Время перед сном и приема пищи вы также можете использовать, чтобы почитать детям. Более подробную информацию о чтении ребенку вслух вы найдете в главе 16.

Где бы вы ни находились, показывайте ребенку слова. Дома показывайте ребенку слова на банках и пакетах с продуктами и обсуждайте информацию, которую они содержат. Обращайте внимание ребенка на интересные фотографии в газетах и журналах и просите прочитать заголовки к ним. Показывайте названия телевизионных программ. Вы даже можете подписать предметы в своем доме.

На улице показывайте дорожные знаки, таблички с названиями улиц, рекламные щиты, таблички на общественном транспорте с указанием маршрута следования, слова в витринах магазинов. Показывайте надписи на футболках и обсуждайте с ребенком, что они могут означать. Показывайте детям брошюры, которые могут их заинтересовать. Всякий раз, когда вам встречаются слова и картинки вместе, обращайте внимание ребенка на то, как эти слова связаны с изображениями.