Ноэль Дженис-Нортон - Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

Когда мы говорим, что наши дети умеют читать, мы имеем в виду, что они делают это правильно и выразительно, не пропуская и не путая слов, не искажая букв и стоящих за ними звуков, правильно расставляя ударения.

Но, помимо техники чтения, очень важно умение ребенка осознавать прочитанный материал. Он должен понимать значение большей части слов, употребленных в тексте, смысл каждого предложения, входящего в этот текст, и, естественно, основной смысл всего текста.

Скорость чтения также имеет большое значение. Мы все хотим, чтобы наши дети читали вслух со скоростью разговорной речи. Это называется беглым чтением. Даже когда ребенок еще не читает с выражением, мы ждем, что он остановится в конце предложения, сделает паузу, когда дойдет до запятой, и повысит голос перед вопросительным знаком. В этой главе я объясню, как родители могут сформировать точность и беглость чтения у своего ребенка.

Мы также хотим, чтобы дети понимали то, о чем они читают. В следующей главе я расскажу, как родители могут улучшить навыки понимания прочитанного текста у детей.

Вы можете использовать рекомендации, содержащиеся в этой главе, чтобы дополнить обучение в школе, если ребенок читает не так хорошо, как вам хотелось бы.

Никогда не бывает слишком рано или слишком поздно научиться читать хорошо. Вы можете использовать упражнения, приведенные в этой главе, чтобы научить читать своего маленького ребенка или помочь отстающему ученику улучшить технику чтения. Также эти упражнения могут пригодиться очень чувствительному и легковозбудимому ребенку, который может легко отвлечься или разволноваться в оживленном, а возможно, и шумном классе. Вполне возможно, что из-за этого ему не всегда удается достаточно сконцентрироваться в школе, чтобы выучить то, что необходимо выучить, хотя в более спокойной обстановке у него все прекрасно получается.

А возможно, вашему ребенку нужно чаще, чем другим детям, повторять материал, чтобы закрепить какое-то понятие или навык в долговременной памяти. Если он будет учиться самостоятельно, как это часто бывает в классе, то может заучить свои ошибки. А дома вы сможете контролировать, как он читает, чтобы бо́льшую часть времени его обучение проходило без ошибок. Так вы будете знать наверняка, что в его долговременной памяти сохраняется только правильная информация.

Вы не должны обучать ребенка чтению по тем же методикам, по которым дети учатся в школе. К сожалению, многие учителя слишком заняты своей работой, поэтому редко интересуются новыми исследованиями передовых методов, связанных с обучением чтению, которые обычно публикуют в образовательных журналах. Кроме того, чем более разными способами ребенок узнаёт что-то, тем больше областей его мозга участвует в этом процессе, а значит, выше вероятность того, что он быстрее усвоит необходимые понятия и навыки.

Возможно, вас беспокоит, что маленькому ребенку будет трудно концентрировать внимание достаточно долго во время этих упражнений. Он может начать капризничать, или попытается уйти, или скажет: «Мне скучно». Родители, видя подобное поведение, часто приходят к выводу, что ребенок просто не хочет учиться читать или еще слишком мал. На самом деле негативная реакция ребенка вполне предсказуема, потому что эти задания ему не знакомы или потому, что родители хотят, чтобы он долго что-то делал или что-то запомнил. Решить эти проблемы помогут следующие приемы:

– Установите таймер на пять минут и уберите его подальше от ребенка, чтобы он не отвлекался. Будьте готовы прекратить заниматься, как только раздастся сигнал таймера (даже если вы еще не закончили). Так ребенок начнет верить вам, что обещанные «пять минут» – это действительно пять минут.

– Описательно хвалите все, даже незначительные, улучшения и все почти правильные ответы.

– Не задавайте вопросов, иначе неуверенный в своих силах ребенок может совсем растеряться от волнения. Вместо них используйте методику пропущенных слов, о которых я рассказывала в главе 11.

Игра «Найди пару»

Выберите три-четыре слова, которые, как вы считаете, ребенок должен уметь читать, но они до сих пор вызывают у него трудности. Напишите каждое слово на отдельной карточке. Сделайте еще один набор карточек с этими же словами. Попросите ребенка найти и выложить на стол карточки с одинаковыми словами. Эта игра научит его внимательно изучать буквы каждого слова. Когда это задание станет для него слишком легким, добавьте еще несколько пар слов, в том числе таких, которые отличаются всего одной буквой, например кот и кит . Усложнить игру можно, попросив ребенка найти одинаковые слова, написанные буквами разного размера, или цвета, или шрифта. Вы можете написать одно слово печатными буквами, а его пару – каллиграфически.