Ноэль Дженис-Нортон - Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

Если шрифт в книге довольно мелкий, я рекомендую вам написать слово (аккуратно, конечно) на чистом листе бумаги более крупным шрифтом, чтобы ребенку было проще его анализировать. Затем накройте все слово, оставив только первые три буквы. Попросите ребенка прочитать их и подумать, какое слово, имеющее отношение к тексту, начинается с этих звуков. Этого часто достаточно, чтобы ребенок вспомнил слово.

Ошибки по невнимательности

Люди всех возрастов с разным уровнем знаний иногда читают где вместо когда , или в вместо на , или даже дорога вместо улица . Это не проблема, если такое случается редко. Но некоторые дети часто допускают подобные ошибки. При этом в нашем мозге происходит весьма интересный процесс. В тот момент, когда дети говорят в вместо на , они на самом деле не читают. Хотя они и смотрят на слово, но глаза не считывают информацию и не посылают сигнал в ту часть мозга, которая отвечает за навыки чтения. Работает совсем другая часть мозга, та, которая использует контекст, чтобы угадать следующее слово (процесс очень похож на «предиктивный ввод текста», который используется в мобильных телефонах). То, что происходит, называется психолингвистическим угадыванием . Мозг ребенка просто подбирает слово, которое соответствует контексту, и ребенок на самом деле ничего не расшифровывает.

Большинство учителей и большинство книг по обучению чтению рекомендуют родителям не исправлять этот тип ошибки до тех пор, пока основной смысл предложения не меняется. Я не согласна с этим. Дети должны учиться читать правильно, и именно те слова, которые действительно написаны на странице. Профессионалы также предлагают не исправлять эти маленькие ошибки, потому что тогда ребенок может сбиться и не получит удовольствия от чтения. Кроме того, они обеспокоены тем, что родители обычно исправляют ребенка нетерпеливым, раздраженным тоном, что может подорвать его уверенность в себе и желание читать. Я с этим полностью согласна, потому что обучение чтению однозначно не должно расстраивать ребенка.

Вместо того чтобы заставлять ребенка читать по обычной схеме, предложите ему с этого момента читать предложения по очереди. Установите правило, что каждое предложение должно быть прочитано правильно, прежде чем следующий человек начнет читать свое предложение. Таким образом, если ребенок делает ошибку, читая предложение, вам не придется ничего говорить. Просто подождите и не начинайте читать свое предложение. Тогда ребенок поймет, что допустил ошибку, и должен перечитать предложение. Приучите ребенка положительно относиться к тому, что ему нужно перечитать предложение, даже если он слегка запнулся или допустил незначительную ошибку. Поскольку дети вряд ли захотят постоянно повторять свои предложения, они очень скоро привыкнут внимательнее читать каждое слово. И при этом больше не будут сердиться и обижаться.

Большинство детей со временем начинают довольно хорошо читать знакомые слова, предусмотренные школьной программой. Эти слова в основном односложные. Но сделать скачок от чтения этих маленьких слов к чтению более длинных зачастую проблематично. Ребенок, скорее всего, взглянув на эти слова, понимает, что они ему не знакомы, и читает наугад, ориентируясь, как правило, по первой букве и по контексту самого предложения. Чаще всего ребенок читает такое слово неверно. И даже если его предположение оказалось правильным, он на самом деле не расшифровал его, а значит, не сможет прочитать, столкнувшись с этим словом в следующий раз в другом контексте.

Описанные ниже упражнения научат детей расшифровывать многосложные слова. Начните со слов с двумя слогами, а затем постепенно добавляйте слова с бо́льшим количеством слогов.

1. Выберите несколько двусложных слов, просматривая книги, которые регулярно читаете своему ребенку. Остановитесь на тех словах, значение которых он понимает, но пока не знает, как они правильно читаются, например школа, чашка, зима .

2. Напишите каждое слово на карточке и разрежьте ее на две части в том месте, где слово делится на слоги. Пусть ваш ребенок смотрит, как вы это делаете, и, разрезая слово на слоги, подчеркните, что следующий слог всегда начинается с согласной буквы. Написанные выше слова вы должны разделить следующим образом: шко / ла, чаш / ка, зи /ма .