Софья Лукина - Как развивать малыша от 1 до 3 лет в домашних условиях. Спецкурс для мамочек

1.Уберите все игрушки и другие развивающие материалы, которые не соответствуют возрасту вашего ребенка, чтобы они не создавали хаоса и не рассеивали внимание ребенка.

2.Рассортируйте оставшиеся материалы по зонам. Выполнение этого задания также поможет вам определить каждому предмету свое место, а также оценить, по какому направлению развития материалов недостаточно.

Обратите внимание . Полки должны служить не только для хранения игрушек, но и для приглашения ребенка поиграть. То, что безопасно для малыша, должно лежать в доступном месте, чтобы малыш мог выбрать, чем ему хочется заняться. То, что легко испортить, а также все, чем можно заниматься только под присмотром взрослых, убирайте так, чтобы ребенок не смог дотянуться, но старайтесь располагать в «зоне видимости», чтобы малыш мог показать, чем он хочет поиграть.

3.Составьте список необходимых покупок для приобретения развивающих материалов, чтобы процесс развития вашего малыша шел эффективнее.

Совет. Часто родители ломают головы, что же купить ребенку. С одной стороны, хочется порадовать ребенка какой-нибудь игрушкой, а с другой – хочется, чтобы деньги были потрачены с пользой.

На различные праздники родственники и друзья чаще всего дарят именно традиционные игрушки – очередную машинку / мягкую игрушку / куклу / лего и т. д. Зная эту особенность, свои средства тратьте на более функциональные приобретения, с которыми ваш ребенок будет развиваться долгое время, иначе ваша квартира после праздников будет напоминать отдел игрушечного магазина с однотипными товарами.

Кроме того, многие близкие заранее спрашивают, что именно подарить ребенку. На этот случай имейте под рукой точный wish-list (список пожеланий) с названием игрушек и книг. Некоторые гости готовы подарить совместный, но более дорогой подарок. Используйте эти возможности, ведь таким образом за один праздник можно совместными усилиями сформировать для ребенка полноценный развивающий набор на целый год!

4.В блокнот запишите выводы, мысли, результаты вашей работы над уроком.

– Надежда: «Огромная благодарность за информацию! Возникло множество идей, за один день не успеть! Игрушки периодически разбираю, убирая наскучившие и постепенно заменяя новыми или забытыми. По сыну замечала, что играет он преимущественно тем, что видит и что легко достать. Поэтому расставляла все необходимое максимально для него удобно.

Получается у нас были выделены: зона творчества (стол, бумага, карандаши), сюжетно-ролевая (полка с животными и предметами ухода, гараж, а также ящик с инструментами + что может ему пригодится: прищепки, стучалка с молотком, дрель, винтики, пластиковый нож, верёвочки, насос с воздушными шариками и т.п.).

Остальное хаотично.

Сегодня организовали природную зону: поставили на подоконник растения, которые удобно поливать, положили рядом наши книжки про природу, приклеили плакаты, поставили рядом коробку с природными материалами.

А спортивное снаряжение (мячи и массажную дорожку) собрали по квартире и перенесли в большую комнату, где много места, там как раз бегаем и прыгаем».

– Яна: «Рассортировала игрушки, целый пакет ненужных убрала (погремушки, мягкие игрушки и те на которые совсем внимания не обращает). Конечно, с детской зоной ещё работать и работать. Нужно больше полок и секций. Рассортировала пока то, что смогла. Конструктор отдельно, животные отдельно, полка с развивающими игрушками, книги».

– Зиля: «Я поняла, что цель – не только разложить игрушки по полкам, а разобраться чего не хватает и что лишнее. Решила исходить из норм. Взяла список с нормами и напротив каждого прописала какие игрушки и предметы для достижения цели есть. В общем, там где знаки?, +/-, – не хватает или игрушек или пособий. Так же такой подход помог продумать в какие игры надо поиграть, а какие уже может ребёнок и сам играть (там, где четкий +)».

– Елена: «Читаю отчёты и думаю, все такие молодцы, так классно раскладывают игрушки, а у нас хаос. Аж плакать хочется. Сейчас все игрушки в куче. У меня два ребенка, а игрушек на целый детский сад. Прочитала отчёты мамочек, воодушевилась, пошла пересматривать».

– Анастасия:«У меня двое и всегда со мной. Старший все помнит и может некстати спросить: „А где же у нас такая игрушка?“ И мелкий сразу вспомнит и начнёт просить. Мечтаю побыть дома одна, в тишине, сделать уборку, разложить все по зонам. Пока у нас две зоны: порядка и бардака. Но я борюсь с этим».