Софья Лукина - Как развивать малыша от 1 до 3 лет в домашних условиях. Спецкурс для мамочек

3.Покажите малышу новые варианты игр с плакатом.

4.Оформите домашнюю выставку творческих работ малыша на видном месте.

5.В блокнот запишите выводы: как малыш отреагировал на изменения, в какие игры с плакатом вы поиграли, а также другие впечатления о проведенном занятии.

– Ирина: «Ребенку 1,1. Повесила карточки с животными и плакат с животными на кухне. Сын очень интересовался, пальчиком показывал».

– Наталья: «Плакаты раньше не использовали, купили и повесили первый „Моя ферма“, Косте было интересно рассматривать животных и слушать их звуки, сразу нашел тех, кого уже знает».

– Марина: «До плакатов у меня руки никак не дойдут. Надо купить!»

– Любовь: «У нас плакаты висят на холодильнике, дочь кушает, рисует и смотрит на картинки. Срочно нужна азбука на стену».

– Ирина: «Повесили карточки животных на зеркало, так как обои портить не хочу, мы животных как раз сейчас изучаем. Юля их трогала, показывала пальцем, не отходила от них. Картинки ей определенно понравились и воспринимаются лучше, чем когда в книжке показываю. Это хорошая идея, буду картинки менять и обязательно куплю плакат».

– Алена: «Повесила новый плакат – ещё один с буквами. Сегодня учили 4 буквы А, Б, В, Г. Новые игры с плакатами очень понравились, будем осваивать».

– Анастасия: «Вместо плаката мы повесили карточки птичек. Дочка (2,2) их сразу заметила и собрала, потом знакомились с ними».

– Наталья: «Почти на всех дверях плакаты. У нас появилась стена, где мы вывешиваем работы дочки и любуемся».

– Анастасия: «Плакаты пока не вешаем, т.к. сын все снимает и жует, но старший брат решил, что пора учить животных – рисует нам рисунки и мы вешаем их на торец шкафа, повыше, время от времени меняем картинки. Благодаря этим рисункам малыш выучил уже много зверей и насекомых».

– Ирина: «Плакаты регулярно меняем, не все заходят, очень хорошо выучили дни недели и погоду по плакату. Из репродукций сняли «Грачи прилетели», выбрали и повесили «Две сестры».

– Любовь: «В качестве плаката сегодня добавила карточки с фигурами и достала наш старенький плакатик с буквами. С овощами висит на кухне и Рома часто сам просит называть их, показывает на плакате и настоящие. А еще у нас недавно появился такой плакат, но больше для старшего – времена года, дни недели и т. д. на русском и английском языках».

– Камилла: «Поизучали животных на тематической стенке, у нас такой не было, спасибо за идею».

– Наталья: «На шкаф приклеила новый плакат с алфавитом, поиграли клейкими листочками. Младший искал и заклеивал зверей, а старший – буквы».

– Евгения: «Плакаты очень хорошая вещь, рекомендую! У нас есть игрушечная ферма, с которой сравниваем животных на плакате, слушаем как они разговаривают и т. д.»

В каждом возрастном периоде жизни ребенка возникает и развивается ведущий вид деятельности . Это именно та деятельность, в результате которой формируются главнейшие изменения в психике ребенка, которые затем готовят переход малыша к следующей ступени развития. Невозможно перейти на следующую ступень, перепрыгнув предыдущую. Именно поэтому родителям важно учитывать возрастные особенности развития ребенка, чтобы предлагать правильные упражнения.

В возрасте от 1 до 3 летведущим видом деятельности является предметно-манипулятивная деятельность. Обратите внимание, что в этот период ребенку просто необходимо взаимодействовать с реальными предметами.

Не занятия с гаджетами (очень многие родители гордятся, что малыш смотрит карточки Домана, собирает пазлы или красит раскраски через приложения в планшете), а именно упражнения с игрушками, конструкторами, природными материалами, предметами домашнего обихода, материалами для творчества должны выйти на первый план.

Именно через такую деятельность ребенок будет осваивать предметный мир и различные свойства (цвет, размер, вес, форма) предметов. Именно через такую деятельность ребенок будет правильно развиваться.

Пожалуйста, не «затыкайте» детей мультиками и телефонами, дайте им возможность научиться играть.