Игорь Вережан - Спасибо бабе за победу! Учебник сексизма для мальчиков-героев и девочек-домохозяек. 1–11 классы

В. В. Ленин на закладке памятника «Освобожденному труду» передаёт пламенный привет школьницам, изучающим «Обслуживающий труд»

Причём учебник по технологии для мальчиков того же издательства, того же года, В. Д. Симоненко и А. Т. Тищенко называется «ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ». То есть, даже не открывая учебники, дети понимают, кто и кого будет обслуживать.

Хотя олицетворением «Индустриальных технологий» для мальчиков выступает простая табуретка («Творческий проект „Стульчик для отдыха на природе“» — Вариант 1), а девочкам, занятым «Обслуживающим трудом», предлагается «Творческий проект „Фартук“» (то есть уровень обеих «технологий» примерно одинаков), но содержание учебников, как и их название, подчёркивает различие гендерных ролей будущих членов общества.

У книги для мальчиков многообещающая аннотация: «Входит в систему „Алгоритм успеха“. Цель изучения — формирование представлений об используемых в современном производстве технологиях, освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидающей деятельности» (стр. 2).

А учебник для девочек скромно говорит: «Цель изучения — дать пятиклассницам основополагающие теоретические знания по ряду технологий, которые применяются в домашнем хозяйстве (обработка тканей, продуктов питания, рукоделие)».

Подготовка к обслуживающему труду продолжается и в учебнике для девочек 6 класса «ТЕХНОЛОГИЯ» под ред. В. Д. Симоненко: «Ты пришла из школы. Разогреваешь обед. Представь, даже у такого простого действия есть своя технология. Время к вечеру. Скоро мама придёт с работы. Готовь ужин! Пока не умеешь? Не беда. Уроки технологии научат готовить и убирать квартиру по всем правилам».

В это время учебник для мальчиков-шестиклассников (того же издательства и тех же авторов) говорит ученику, что «Свободный от инерции мышления молодой ум способен рождать новые идеи, воплощать фантазии в реальную действительность».

Далее учебник обещает мальчику, что познакомит его с работами, «которые в доме, как правило, выполняют мужчины». И это «позволит рационально использовать имеющиеся в семье средства, повысит твой авторитет, поможет в будущей жизни».

А женский учебник, ничего не говоря про повышение авторитета, рисует девочке радужные перспективы «сшить сарафан, подготовить день рождения в кругу друзей или вечер в честь Международного женского дня».

Продолжает подготовку домохозяек и «Обслуживающий труд», 6 класс, О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая, «Дрофа», 2013 год: «Мы уверены, что вы всегда помогаете маме в уборке квартиры: протираете пыль, моете полы, зеркала, мебель, пылесосите и др.» (стр. 249).

В конце учебника приводится ряд женских профессий «вышивальщица, крутильщица, прядильщица».

«Технология ведения дома», 5 класс, Н. В. Синица (автор — женщина), В. Д. Симоненко (автор — мужчина), «Вентана-Граф», 2013 год, даёт девочкам уроки планировки кухни, на которой им (так же, как и их мамам) придётся проводить много времени: «Хорошо бы ещё рядом с мойкой установить посудомоечную машину, чтобы мама была свободна по вечерам и побольше отдыхала… Я представила кухню моей мечты. На ней должно быть много бытовой техники, чтобы я только нажимала кнопки, и всё выполнялось, как в сказке, по взмаху волшебной палочки» (стр. 25).

«Посудомоечная машина. Это моя мечта» (стр.26).

«Мясорубка электрическая. Маме она очень нужна, экономит силы и время».

Надо отметить, как часто авторы произносят от имени девочки слово «мечта» («кухню моей мечты, посудомоечная машина — это моя мечта») и в чём заключается эта девичья «мечта».

Кстати, назначенные школой и обществом потребности девочек 21 века и её сверстниц середины прошлого века почти не отличаются, как мы можем прочитать в вышеупомянутом учебнике по домоводству 1963 года: «Для стирки белья вручную необходимо иметь самые простые принадлежности: корыто или лохань, стиральную доску, выварку, тёрку для приготовления мыльной стружки, деревянные щипцы для вытягивания из выварки горячего белья. Желательно иметь стиральную электрическую машину, намного облегчающую труд домохозяйки».

Хотя корыто, лохань и тёрка для приготовления мыльной стружки уже в прошлом, но слушательницы курса «Технологии 21 века» до сих пор мечтают об облегчении труда домохозяйки.

Вернёмся к нашему современному учебнику: папа тоже упоминается в проекте «Кухня», но не как пользователь примитивных мясорубок или мечтатель духовок и посудомоек, он решает более возвышенные задачи: «Папа помог мне ввести все данные о кухне в компьютер, в специальную программу».