Игорь Вережан - Спасибо бабе за победу! Учебник сексизма для мальчиков-героев и девочек-домохозяек. 1–11 классы

Папино интеллектуальное превосходство недосягаемо для женской половины семьи, удел которых — кухня, это отчётливо видно на стр. 80, когда приходит мамина очередь помогать: «Я буду готовить завтрак для всей семьи. Конечно, я попрошу маму мне помочь».

У мамы совсем другая компетенция, никакого компьютера и специальных программ, дочь просит её помочь с салатом, чаем и «сложить салфетки веером».

Кроме очевидной дискриминации девочек, учебники не забывают о правилах хорошего тона (с позитивной дискриминацией мальчиков). «Технология», 5 класс, В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский, «Просвещение», 2010 год, на стр.137: «Мальчик входит в зал первым, выходит из зала первой девочка. Пробираясь к своему месту, мальчик идёт по ряду впереди девочки».

Этот же учебник посвящает гендерным ролям целую статью «Обязанности и рыцарское поведение мужчины» (стр. 133–134) с перечислением того, что отличает «настоящего мужчину»: он «обладает мужеством, храбр, не теряется в любой ситуации». Мужчине также свойственны «честность, порядочность, бескорыстие, готовность защищать слабого». Кто является «слабым» и кого надо защищать, понятно из последнего абзаца этой статьи: «Проходя в дверь, мальчик пропускает девочку».

«Технология», 6 класс (вариант для девочек), под ред. В. Д. Симоненко, «Вентана-Граф», 2007 год, в советах по сервировке стола как само собой разумеющееся упоминает, что прислуживать за столом полагается женщине: «Стол должен быть сервирован так, чтобы хозяйка во время вечера не суетилась, а спокойно, сидя за столом, общалась с гостями, угощала их, следила, чтобы никто не скучал» (стр. 155).

Надо отметить, что правилу, что уборка дома ложится на плечи женщины, учили своих учениц ещё в прошлом веке Зоя Саввишна Нечипорук, Софья Каллистратовна Сайко и Ольга Фёдоровна Бунина в учебнике «Домоводство» для 5–7 классов за 1963 год: «У хорошей хозяйки в квартире всегда порядок, каждая вещь имеет свое место».

Приятным исключением выглядит, на первый взгляд, учебник «Технология. Профессиональный успех» 10–11 классы под ред. С. Н. Чистяковой, «Просвещение», 2011 год, который обращается к ученикам на Вы и, даже сравнивая работу воспитателя детского сада и полярника на льдине, говорит не о половых различиях, а о важности подбора профессии по чертам характера — любит ли человек общаться или предпочитает уединение.

Но в конце учебника мы находим многостраничные тесты по выбору профессии, разработанные по какому-то не раскрытому авторами алгоритму, которые прямо говорят, что профессиональный рост девочкам нужен (и предписан обществом) в два и более раз ниже, чем мальчикам.

Например, чтобы узнать с помощью этого теста, как важна для старшеклассника или старшеклассницы власть, надо по шкале от 0 до 5 баллов оценить следующие утверждения:

А. Нельзя допускать того, чтобы кто-то тобою командовал.

Б. Нельзя командовать людьми, они сами должны принимать важные решения.

В. Очень приятно, когда все беспрекословно выполняют твои распоряжения, когда твоё слово является законом для окружающих.

Г. Быть начальником — очень неблагодарное дело: никто спасибо не скажет.

Д. Только тогда, когда влияешь на судьбы других людей, по-настоящему чувствуешь себя человеком.

Выставленные баллы складывают и отнимают по формуле: А-Б+В-Г+Д=

Норма для девушек — 5–8 баллов, для мальчиков — 2–6 баллов. То есть по этому алгоритму желание обладать властью для юноши определяется, если он набрал хотя бы 2 балла, девочке же надо получить 5 баллов, только тогда алгоритм признает, что власть нужна и ей.

Другими словами, получается, что мальчику, чтобы доказать авторам учебника, что у него ярко выражены черты руководителя, надо встать лицом на восток или куда-то там ещё и хотя бы два раза сказать: «Я хочу командовать», а девочке для достижения этого же результата потребуется говорить или кричать эту фразу пять раз.

Аналогично работает алгоритм учебника и во всех других пунктах тестов: для определения важности «азарта жизни и интересных событий» юношам можно набрать от 4 до 8 баллов, а девушкам — от 8 до 12, то есть входной балл для девочек в интересную жизнь в два раза выше, чем для мальчиков, там, где будущим мужчинам надо пошевелить пальцем на ноге, девочкам придётся укусить себя за локоть и подпрыгнуть выше головы; для признания важности личного «духовного поиска» результат тестирования мальчика может иметь значение даже ниже нуля от «–1» и до «3» баллов, в то время как девочка должна получить от «2» до «8» баллов (стр. 128).