Закир Ярани - Третий рейх – империя на час

В нацистской Германии были впервые выпущены и с середины войны впервые же применены на практике реактивные истребители и самолеты-разведчики. Германская военная авиация во время Второй Мировой войны первой практически стала применять катапультируемые кресла для покидания летчиками подбитых самолетов. Также в нацистской Германии была разработана, хотя так и не успела попасть на вооружение, первая револьверная пушка Mauser MG 213, по образцу которой позднее создавались авиационные пушки в Великобритании, Франции, США. В 1936 г. было изобретено нервно-паралитическое отравляющее вещество табун, в 1939 г. – зарин, однако химическое оружие во Второй Мировой войне, по официальным данным, никем не применялось.

Естественные и гуманитарные науки в Третьем рейхе находились под строгим идеологическим регламентом. История, социология должны были преподносить все события прошлого, общественные явления с позиции национал-социализма с его расовым и коллективистским учением. Биологи занимались изысканиями в области определения степени «расовой чистоты» человека по анатомическим признакам. Внимание уделялось цвету волос, глаз и кожи, строению скелета, форме черепа. В национал-социалистической Германии с первоначальной целью именно обосновать необходимость борьбы и созидательного труда с биологической точки зрения была основана Конрадом Лоренцом этология – наука о поведении животных в естественной среде обитания. Сравнивая анатомию и поведение домашних животных и их диких предков, К. Лоренц утверждал, что отсутствие борьбы за выживание с течением поколений приводит к определенной деградации биологического вида, ухудшению его анатомических характеристик и упрощению инстинктов. Несмотря на выраженную идеологическую направленность ранней этологии, К. Лоренц сделал ряд важных наблюдений относительно инстинктов и мировосприятия животных, что способствовало дальнейшему развитию науки и ее распространению в мире.

Воспитатели, учителя, преподаватели Германии с приходом к власти НСДАП были объединены в созданный еще в 1927 г. разделявшими взгляды национал-социалистов педагогами Национал-социалистический союз учителей . С 1936 г. он на корпоративных правах вошел в более массовую профессиональную организацию «Сила через радость». Национал-социалистический союз учителей и Гитлерюгенд активно занимались разработкой для германских учебных заведений новой единой образовательной программы, однако из-за отсутствия четко отлаженного административного регулирования образования в масштабах всей страны, большого количества негосударственных школ, затем – существенной нагрузки на партийный и государственный аппарат в связи с начавшейся Второй Мировой войной, эти планы не были реализованы полностью. Предполагалось подчинить образовательную систему строгому единоначалию и педагогической иерархии, изгнать из нее доставшиеся от Веймарской республики либерализм, свободу преподавательской деятельности, в которых нацисты видели рассадник подрывающего единство и порядок в нации вольнодумства. Воспитанники учебных заведений должны были привыкать беспрекословно слушаться своих руководителей, направлять свои силы и способности на общие, полезные для всех интересы, строго следовать установленному порядку.

В 30-е гг. в школах было введено изучение формирующих национал-социалистическое миропонимание предметов, например, «Генетики и расовой теории» (1935). Сокращалось число классических гимназий, а реальные гимназии и высшие реальные училища в 1937 г. были преобразованы в средние школы. С 1937 г. в связи с необходимостью ускоренного выпуска молодых людей для службы в армии и зачисления в высшие учебные заведения, готовившие требовавшихся бурным экономическим и научно-техническим развитием специалистов, полный курс среднего образования для мальчиков был сокращен с 13 до 12 лет. Девочки с 1940 г. тоже получили возможность досрочной сдачи экзамена на аттестат зрелости. Однако, с 1941 г. был увеличен обязательный курс среднего образования – вместо прежних шести лет были введены восемь. Учреждения, дававшие начальное восьмилетнее образование, назывались народными школами и были организованы на базе городских школ, полученные в которых знания позволяли выпускнику перейти в старший класс и завершить полное среднее образование или же овладеть ремесленной профессией. С пятого класса народной школы мальчики и девочки обучались раздельно, так как мальчиков затем больше подготавливали к мужским профессиям, усиленно обучали немецкому языку и немецкой культуре, естественным наукам, а девочек – к ведению домашнего хозяйства.