Наталья Семаго - Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности

Здесь есть возможность читать онлайн «Наталья Семаго - Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 2016, ISBN: 2016, Издательство: Литагент ТеревинфDRM, Жанр: psy_childs, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

  • Название:
    Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности
  • Автор:
  • Издательство:
    Литагент ТеревинфDRM
  • Жанр:
  • Год:
    2016
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-98563-395-5
  • Рейтинг книги:
    5 / 5. Голосов: 1
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 100
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

В настоящее время наблюдаются изменения психического и соматического состояния детей, выходящие за пределы классических представлений. Происходят существенные изменения и в системе образования. Все это вызывает необходимость пересмотра подходов к анализу отклоняющегося развития.
Проанализировав существующие модели и подходы к типологизации психического развития, авторы предлагают современную трехкомпонентную модель анализа, на основе которой строится новая типология. В книге приведена подробная характеристика выделяемых типов отклоняющегося развития, описана процедура диагностики, которая позволяет определить характер отклонений, спрогнозировать дальнейшее развитие ребенка, грамотно простроить коррекционную работу, выбрать оптимальный для ребенка образовательный маршрут.
Книга адресована в первую очередь психологам-практикам, работающим в области специальной и клинической психологии детства, специалистам психолого-педагогического сопровождения детей с отклоняющимся развитием в образовательных системах. Кроме того, она будет интересна педагогам и клиницистам, в том числе неврологам, психиатрам, педиатрам, другим специалистам здравоохранения.

Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Необходимо перейти к представлениям о практичности, ресурсоемкости и прогностичности той или иной методологии и объяснительной модели. На базе такого подхода и была разработана трехкомпонентная модель анализа психического развития.

Реальная практика диагностической, коррекционно-развивающей и даже организационной деятельности различных специалистов образования не раз подтверждала целесообразность, практичность и прогностичность использования этой модели.

Благодаря переходу к современной методологии анализа, введению дополнительных метаонтологических категорий (синхронии, фрактальности, меры) видоизменились, конкретизировались и общие закономерности психического развития. Следует понимать, что любые выделяемые закономерности, особенности, их структура и содержание в огромной степени зависят от используемой модели. Какова модель, основополагающая концепция – таков и структурно-содержательный анализ, и выявленные закономерности. Этот тезис можно отнести как к развитию отклоняющемуся, чему была посвящена большая часть монографии, так и к нормативному, и к идеальному.

Новый подход нисколько не обесценивает фундаментальных положений, выдвинутых П.Я. Трошиным и Л.С. Выготским, об особенностях развития «нормального и аномального» ребенка, которые в свое время были конкретизированы В.И. Лубовским в концепции общих и специфических закономерностей аномального развития (Лубовский, 1971).

Новые методологические подходы позволяют говорить и об иных (общих и специфических) закономерностях, в основе выделения которых лежат современные системные представления о характере и динамике формирования структуры психического развития. В первую очередь они определяются возможностями ребенка, его активностью к развитию как индивидуальности, как развивающегося субъекта деятельности.

Наличие внутренней имманентной активности ребенка следует рассматривать как наиболее общую закономерность психического развития. В этом случае характер присвоения образовательных воздействий становится одним из основных параметров этой закономерности, определяющим нормативный или отклоняющийся аттрактор психического развития. Изменение активности по усвоению внешних воздействий, выходящее за пределы условно-нормативного, будет рассматриваться как наиболее общая закономерность дизонтогенеза (отклоняющегося развития).

Предлагаемая методология структурно-содержательного анализа, в основу которой положены представления о базовой структурной организации психического и его компонентах, позволяет рассматривать последние как иерархически организованные структуры, как общую структурную закономерность психического развития, присущую в том числе и условно-нормативному развитию. С этой точки зрения сам факт наличия особенностей изменения формирования уровневых систем компонентов базовой структурной организации, проявляющихся в разнообразных феноменах, выходящих за пределы социально-психологического норматива, будет относиться к общим закономерностям отклоняющегося развития. К общим закономерностям относятся и особенности динамики – характер и специфика преобразования всех функциональных систем и структур в моменты перехода на новые системно реагирующие уровни – в узловые моменты развития.

Вслед за классиками отечественной психологии мы также рассматриваем иерархическое строение структуры дефекта и социально-психологическую дизадаптацию в качестве наиболее общих закономерностей дизонтогенеза.

Такие закономерности дизонтогенеза, как изменение способности к приему и переработке информации, замедление процесса формирования понятий и нарушение речевого опосредования (словесной регуляции и вербализации), следует рассматривать как более частные, специфические закономерности дизонтогенеза, или закономерности 2-го порядка. К закономерностям 2-го порядка следует отнести и характер формирования уровневых структур триады компонентов базовой структурной организации, специфичный для каждого типа (вида) отклоняющегося развития.

Каждый из конкретных вариантов (форм) отклоняющегося развития в составе той или иной типологической группы может быть охарактеризован свойственным только ему профилем, или паттерном сформированности уровневых систем регуляторного обеспечения психической активности, ментальных структур, аффективной организации.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности»

Обсуждение, отзывы о книге «Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x