Наталия Солнцева - Управление в педагогической деятельности - учебное пособие

Здесь есть возможность читать онлайн «Наталия Солнцева - Управление в педагогической деятельности - учебное пособие» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 2012, ISBN: 2012, Издательство: Array Литагент «Флинта», Жанр: pedagogy_book, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Управление в педагогической деятельности: учебное пособие: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Управление в педагогической деятельности: учебное пособие»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Пособие предназначено для повышения эффективности профессиональной деятельности преподавателей как с точки зрения собственной успешности, так и результатов обучения студентов, слушателей. Многолетний опыт организационно-педагогической работы автора в качестве директора общеобразовательной средней школы, проректора по учебно-методической работе, а также научно-исследовательская работа по изучению ведущих мотивов педагогической деятельности, приводимая автором в течение последних десяти лет, показывает, что уровень управленческой культуры преподавателя играет существенную роль в вопросах обеспечения качества подготовки обучаемых. В пособии к каждой главе даны вопросы и задания, в конце приведены приложения, в которых содержатся краткие рекомендации по подготовке к лекции и семинару, а также фрагмент литературного произведения – повести А.П. Чехова «Скучная история», – иллюстрирующий психологическую суть работы преподавателя.
Для студентов, аспирантов и преподавателей педагогических вузов.

Управление в педагогической деятельности: учебное пособие — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Управление в педагогической деятельности: учебное пособие», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

• демонстрация основных положений одного из пунктов плана лекции;

• представление технических данных изучаемого объекта или самого объекта;

• представление нового термина, требующего особого разъяснения;

• представление фрагментов текста оригинала, которые должны быть переданы без искажений, и т. д.

Например, иллюстрирование излагаемого материала:

слайды предназначены для обеспечения визуального восприятия излагаемого материала с целью обеспечения его более эффективного запоминания;

показ слайдов проводится по ходу изложения и фиксируется на экране на период обсуждения демонстрируемого объекта;

в конце занятия – при подведении итогов – конкретный слайд (или несколько) может быть продемонстрирован ещё раз.

3. Вышеперечисленные обстоятельства будут определять количество необходимых слайдов

4. Техническое исполнение каждого слайда, а также всего визуального ряда должно отвечать основной цели занятия

Цель занятия, назначение слайда и его использование на занятии являются основанием для выбора оформления слайда, например, будет ли он статичный или подвижный, т. е. выполненный с элементами анимации. Это относится и к демонстрации видеоряда: будет ли демонстрироваться каждый слайд отдельно или это будет последовательная смена слайдов в автоматическом режиме.

В качестве содержательного наполнения слайдов могут быть представлены какие-либо необходимые для изучения предметы : фотографии городов, техника, символические фигурки и др.; технические данные, информация о каких-либо предметах, явлениях и др.; диаграммы, графики и т. д. На этом этапе необходимо определить конкретную, локальнуюзадачу использования этих материалов, а именно – для чего они предназначены, например:

– дополнить рассказ преподавателя;

– представить цифровой, статистический материал;

– проиллюстрировать приводимые преподавателем примеры;

– дать конкретный материал, который должен быть проработан в ходе занятия; и т. д.

5. Создание сценария занятия с использованием компьютерных технологий

Следующий этап работы заключается в том, чтобы соотнести содержание лекции или предполагаемый ход семинарского занятия с конкретным наглядным материалом и его предназначением, другими словами, продумать своего рода сценарий, в котором в общем плане занятия будет определено место и продолжительность показа каждого слайда.

Планируя использование компьютера на занятии, следует учесть особенности работы техники. Все манипуляции с компьютером занимают определённое время. Эти потери времени не должны наносить ущерб основным задачам занятия («нецелевое использование учебного времени»). В этой связи целесообразно проверить работу техники непосредственно перед занятием.

Приложение 4

В приводимом фрагменте повести А.П. Чехова «Скучная история»устами старого профессора передаются переживания лектора от момента начала лекции и по завершении, когда он описывает свои внутренние волнения и ощущения, своё отношение к чтению лекции, всю их сложность:

«… При моём появлении студенты встают, потом садятся, и шум моря внезапно стихает. Наступает штиль.

Я знаю, о чём буду говорить, но не знаю, как буду читать, с чего начну и чем кончу. В голове нет ни одной готовой фразы. Но стоит мне только оглядеть аудиторию (она построена у меня амфитеатром) и произнести стереотипное «в прошлой лекции мы остановились на…», как фразы длинной вереницей вылетают из моей души…Говорю я неудержимо быстро, страстно, и, кажется, нет той силы, которая могла бы прервать течение моей речи. Чтобы читать хорошо, то есть нескучно и с пользой для слушателей, нужно, кроме таланта, иметь ещё сноровку и опыт, нужно обладать самым ясным представлением о своих силах, о тех, кому читаешь, и о том, что составляет предмет твоей речи. Кроме того, надо быть человеком себе на уме, следить зорко и ни на одну секунду не терять поля зрения.

Хороший дирижёр, передавая мысль композитора, делает сразу двадцать дел: читает партитуру, машет палочкой, следит за певцом, делает движение в сторону то барабана, то валторны и проч. То же самое и я, когда читаю. Предо мною полтораста лиц, непохожих одно на другое, и триста глаз, глядящих мне прямо в лицо. Цель моя – победить эту многоголовую гидру. Если я каждую минуту, пока читаю, имею ясное представление о степени её внимания и о силе разумения, то она в моей власти. Другой мой противник сидит во мне самом. Это бесконечное разнообразие форм, явлений и законов и множество ими обусловленных своих и чужих мыслей. Каждую минуту я должен иметь ловкость выхватить из этого громадного материала самое важное и самое нужное и так же быстро, как течёт моя речь, облекать свою мысль в такую форму, которая была бы доступна разумению гидры и возбудила бы её внимание, причём надо зорко следить, чтобы мысли передавались не по мере их накопления, а в известном порядке, необходимом для правильной компоновки картины, какую я хочу нарисовать. Далее я стараюсь, чтобы речь моя была литературной, определения кратки и точны, фраза проста и красива. Каждую минуту я должен осаживать себя и помнить, что в моём распоряжении только час и сорок минут. Одним словом, работы немало. В одно и то же время приходится изображать из себя и учёного, и педагога, и оратора, и плохо дело, если оратор победит в вас и педагога, и ученого или наоборот.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Управление в педагогической деятельности: учебное пособие»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Управление в педагогической деятельности: учебное пособие» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Управление в педагогической деятельности: учебное пособие»

Обсуждение, отзывы о книге «Управление в педагогической деятельности: учебное пособие» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x