Юрий Кондратьев - Психология отношений межличностной значимости

Психологическая теория коллектива/Под ред. А. В. Петровского. М., 1979. С. 119.

Там же.

Кондратьев М. Ю. Авторитет педагога как результат персонализации// Психология развивающейся личности/ Под ред. А. В. Петровского, М., 1987. С. 191–210.

Кондратьев М. Ю. Авторитет педагога как результат персонализации// Психология развивающейся личности. М., 1987; Кондратьев М. Ю. Взаимосвязь авторитета личности и авторитета роли учителя// Вопросы психологии. 1987. № 2; Кондратьев М. Ю., Поротова И. В. Некоторые особенности восприятия учащимися мастеров производственного обучения // Индивидуальность педагога и формирование личности школьников. Даугавпилс, 1988.

Воробьев А. В. Степень и направленность влияния учителя на нравственную сферу личности учащихся // Индивидуальность педагога и развитие личности школьника. Даугавпилс, 1988.

Кондратьев М. Ю. Подросток в замкнутом круге общения. М.; Воронеж, 1997.

Сухомлинский В. А. Методика воспитания коллектива. М., 1981. С. 176–191.

Левитов Н. Д. К психологии формировании авторитета учителя // Советская педагогика. 1986. № 1–2.

Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии / Под ред. Ф. И. Иващенко, Я. Л. Коломинского. Минск, 1980. С. 147.

Кон И. С. Психология юношеского возраста. М., 1979. С. 91.

Сорока-Росинский В. Н. Школа Достоевского. М., 1978. С. 36–37, 39.

Яворский М. Януш Корчак. Варшава, 1984. С. 48–49.

Сухомлинский В. А. Методика воспитания коллектива. М., 1977. С. 56–57.

Амонашвили Ш. А. Как живете, дети? М., 1986. С. 19.

Данное исследование проведено совместно М. Ю. Кондратьевым и И. В. Поротовой в 1987 году.

Кроник А. А., Кроник Е. А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. Психология значимых отношений. М., 1989.

Кроник А. А., Кроник Е. А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. Психология значимых отношений. М., 1989. С. 25.

Дубов И. Г. Проблема «значимого другого»: терминологический аспект// Индивидуальность педагога и формирование личности школьников. Даугавпилс, 1988. С. 8.

Там же. С. 6–7.

Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2002.

В этой связи следует отметить, что в настоящее время говорить о каком-то принципиальном собственно парадигмальном противостоянии в вопросе изучения отношений значимости, было бы явной натяжкой.

Шкопоров Н. Б. Феноменология, динамика и психологические механизмы субъективной значимости другого человека для старших подростков в условиях школы-интерната: Дисс. … канд. психол. наук. М., 1980.

Хорошилова Е. А. Феномен субъективной значимости другого человека: Дисс. … канд. психол. наук. М., 1984.

Князев В. Н. Психологические особенности понимания личности значимого другого как субъекта общения: Дисс. … канд. психол. наук. М., 1983.

Дубов И. Г. Проблема «значимого другого»: терминологический аспект // Индивидуальность педагога и формирование личности школьников. Даугавпилс, 1988; Дубов И. Г. и др. Особенности восприятия значимых других старшеклассниками // Вопросы психологии. 1991. № 3.

Кроник А. А., Кроник Е. А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. Психология значимых отношений. М., 1989.

Леонтьев Д. А. Грани проблемы индивидуальности // Психологические проблемы индивидуальности. Вып. 3. Л.; М., 1985. С. 21–22.

Кроник А. А. и др. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. Психология значимых отношений. М., 1989. С.71; Уайлдер Т. Теофил Норд// Иностранная литература. 1986. № 8. С. 111.

Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2002. С. 164.

Психологическая теория коллектива / Под ред. А. В. Петровского. М., 1979; Психология развивающейся личности/ Под ред. А. В. Петровского. М., 1987 и др.

Петровский А. В., Петровский В. А. Индивид и его потребность быть личностью // Вопросы философии. 1982. № 3; Петровский В. А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личности // Вопросы психологии. 1985. № 4 и др.

Петровский А. В. Авторитет, эмоциональный статус и роль в структуре личности «значимого другого»// Индивидуальность педагога и формирование личности школьников. Даугавпилс, 1988; Петровский А. В. Трехфакторная модель значимого другого// Вопросы психологии. 1991. № 1.