Елена Козина - Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

основном используются мотивирующие приемы (фонограмма с записью звуков природы, чтение натуралистического рассказа как пролог к теме «Что такое заповедник»), реже – подводящие диалоги, проблемные ситуации без жесткого выхода на противоречие.

Комарова Н., Пантелеева Н. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 2. – С. 3; Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Социально-нравственное воспитание детей 3–4 лет. Игровая и продуктивная деятельность. – М., 2005; Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 4–6 лет: игровая и продуктивная деятельность. – Кн.1. – М., 2006; Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 6–7 лет: игровая и продуктивная деятельность. – Кн.2. – М., 2006.

Программа – результат работы экспериментальной педагогической площадки, открытой решением Администрации ЗАТО Северска Томской области в октябре 1997 г. на базе МДОУ ДС № 59 «Сказка» (И. А. Михеенко – ст. воспитатель, Т. В. Минаева – зам. заведующей). Она была представлена на международной выставке «УЧСИБ–2001» и получила диплом конкурса «Золотая медаль Сибирской Ярмарки». В настоящее время находится в экспертном совете МО РФ на присвоение грифа МО РФ. Поскольку выпускники ДОУ в основном поступали в школу № 198, то авторский коллектив настаивает на непрерывности проводимой работы: в настоящее время на базе школы проходит подготовительный этап разработки программы непрерывного гражданско-патриотического воспитания детей средствами регионального народоведения.

Занятия ведутся по специально разработанному тематическому плану, утвержденному Советом педагогов и директором МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад “Сказка”».

Библиотека «Школы народной культуры им. Т. А. Пигиловой».

Анисимова Вера Александровна – преподаватель кафедры удмуртского языка и литературы ИПК и ПРО Удмуртской Республики.

Программа разработана с учетом Устава и апробирована на базе МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 13 “Родничок”» г. Ханты-Мансийска.

Герасимова З., Козачек Н. Родной свой край люби и знай! Духовно-нравственное воспитание детей через приобщение их к истории родного края // Дошкольное воспитание. – 2001. – № 12.

Меремьянина О., Шишкина К. Край, в котором я живу // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 5. – С. 39; Мулько И. Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5–7 лет. – М., 2006; Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 6. – С. 45.

Мулько И. Ф. Развитие преставлений о человеке в истории и культуре. – М., 2007 (Программа развития).

Здесь и далее старшая группа ДОУ – ст. гр., подготовительная – подг. гр.

Ревенюк Т. Программа «Весточка» по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой родного народа // Дошкольное воспитание. – 2001. – № 4.

Программа была представлена на II Городской ярмарке (г. Владивосток, август 2000 г.) и I Дальневосточной региональной ярмарке (октябрь 2000 г.), награждена Дипломом I степени в номинации «Научно-методические разработки».

Потаповская О. Методический комментарий к проведению занятий с православно-ориентированной тематикой // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 9. – С. 7; Семибра-това В. Ценности православной культуры Санкт-Петербурга в духовно-нравственном воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 3. – С. 5.

Большакова М. Фольклор в познавательном развитии // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 3. – С. 46; Круглова Н. Знакомство дошкольников с истоками русской праздничной культуры // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 10. – С. 15; Лавриненко Н. Этнопедагогика // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 12. – С. 111; Туранина Н. Формирование этнокультурной компетентности дошкольника // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 8. – С. 41.

Михайленко А. Введение дошкольников с мировую культуру // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 5. –С. 14.

Основа курса сложилась под воздействием материала школы традиционной русской культуры «Веретенце» (Е. А. Краснопевцева).

*Название раздела отражает различные виды музыкальной деятельности.