Е Полозова - Развивающие тренажеры из бросового материала

- развитие мелкой моторики руки;

- развитие умения узнавать и называть цвет;

- формирование умения отчетливо и по возможности длительно произносить звук;

- формирование умения различать и называть основные части паровоза;

- развитие умения чередовать предметы по цвету.

На столе разложены карточки с изображением животных. Воспитатель рассказывает детям, что животные захотели покататься на паровозе. Дети раскладывают карточки на тренажеры, определяют чего не хватает у вагончиков (колес).

Что же есть у нас , ребята?

(паровоз)

А чего же нет у них?

(колес)

Мне ответьте на вопрос ,

Что за форма у колес?

(круглая)

Дети обводят пальчиком круг на тренажере. Они называют цвет вагончиков, воспитатель предлагает детям найти пробки разных цветов, колеса (пробки) такого же цвета и прикрутить на тренажере.

Педагог предлагает послушать, как гудит паровоз: -У-у-у (произносится достаточно громко и протяжно), просит детей погудеть (индивидуальные и хоровые ответы).

Затем играют в игру «Позови паровоз».Ребенок гудит —у-у-у, как можно громче и дольше, а паровоз-тренажер в это время движется.

Дети называют тех животных, которых везут, и называют их цвет: цыпленок — желтый, птичка — синяя, крокодил — зеленый и т.д.

- коробка от конфет;

- самоклеящаяся пленка разных цветов;

- горловины с резьбой от пластмассовых бутылок и майонезных банок;

- клей («Момент»);

- крышки от пластмассовых бутылок разных цветов;

- крышка от пластмассовой майонезной банки желтого цвета.

- цветы из картона желтого, красного, синего цвета, солнце из картона желтого цвета.

Коробка обтягивается самоклеящейся пленкой, из клеящейся пленки разных цветов на коробке формируется рисунок (вырезаются детали и наклеиваются на коробку). В определенных местах вырезаются отверстия, приклеиваются горловины.

- формирование умения соотносить предметы, изображенные на сюжетной картинке, с изображениями отдельных предметов;

- развитие наблюдательности;

- формирование умения различать и называть цвет, форму;

- развитие мелкой моторики руки.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину. Они перечисляют то, что изображено (девочка, солнышко, цветы, трава, бабочка, облака).Дети отвечают на вопрос: «Что делает девочка?» (Ответы детей индивидуальные и хоровые.) Дети показывают, как девочка тянется к лучикам (имитационные движения).

Дети определяют цвет травы и сравнивают с растениями в зеленом уголке. Воспитатель предлагает детям показать на тренажере верх, низ, определить, что расположено вверху, а что внизу. Обращает внимание на цветы, какого они цвета. Воспитатель показывает карточку определенного цвета, говорит какой это цвет и просит детей показать цветок такого цвета. Затем найти крышку такого же цвета и прикрутить к цветочку. Воспитатель обращает внимание детей на то, что солнце тоже желтого цвета, но оно большое, нужно найти крышку желтого цвета большую и прикрутить к солнцу.

Воспитатель прочитывает еще раз стихотворение, предлагает детям разложить на цветные поля стола цветы и солнце (картонные) в соответствии с их цветом.

Можно работать параллельно с ширмой, отрываясь от тренажера и переключаясь на ширму, показывая верх, низ.

- коробка от конфет;

- самоклеящаяся пленка зеленого цвета;

- горловины с резьбой от пластмассовых бутылок;

- клей («Момент»);

- крышки от пластмассовых бутылок синего цвета;

- коробка обтягивается самоклеящейся пленкой, из самоклеящейся пленки зеленого цвета на коробке формируется рисунок (вырезаются детали и наклеиваются на коробку).