Витакер Д.С. - Группы как инструмент психологической помощи

"заменяющего" ей бунтующего сына.

Этот процесс в большей или меньшей степени включает в себя проецирование. Группы

состоят из реальных людей, которые проявляют хорошо различимые свойства характера и

ведут себя определенным образом. Эти черты характера и особенности поведения иногда

резонируют с прошлым опытом или с актуальными переживаниями отдельных членов

группы. Мэри обнаруживает в группе Джона. В некотором отношении он удивительно

похож на ее брата. Мэри с помощью проецирования может перенести на Джона своего

брата в гораздо большей степени, чем это есть в действительности. Но изначально в Джо-

не присутствует нечто, что создает основу или способствует данному проецированию.

Когда в группе между парами или тройками формируются особые отношения, у людей

появляются особые возможности встретиться со своими собственными чувствами, вскрыть важные взаимоотношения и исследовать различные способы обращения с ними, в

контексте здесь-и-теперь.

8. Группа предоставляет ее участникам возможности для сравнений (social comparison).

Фактически в любой группе индивидуумы сравнива-

57

ют свое собственное положение, мнения и чувства с положением, мнениями и чувствами

других членов группы. Они замечают, например, что вещи, которые их бесят, у других не

вызывают гнева; чувства, которые они никогда не решаются проявлять свободно, прояв-

ляются другими; предположения, строящиеся на свой счет и в отношении окружающего

мира, вовсе не обязательны и отнюдь не всегда являются частью априорно полагаемого

34

мира других; чувства или опыт, приписываемые исключительно себе, обычны и для

других. Практически невозможно исключить подобные сравнения. Они появляются как у

людей, принимающих активное участие в процессе, так и у тех, кто постоянно хранит

молчание.

Сравнения — один из способов извлечь из группы какую-либо пользу для самого себя.

Они нередко снижают чувство социальной изоляции, способствуют самопринятию, более

полному признанию и пониманию своих собственных чувств и жизненных обстоятельств

и выработке новых взглядов и на себя, и на других. Теоретически социальные сравнения

имеют

негативные

последствия,

например,

подтверждая

ощущение

личной

изолированности ("В самом деле, нет никого, кто бы походил на меня") или низкий

уровень самооценки ("Нет никого хуже меня"). Этого не происходит, если группе удается

добраться до основ человеческого опыта, поскольку именно здесь заложено то, что свой-

ственно всем. Сюда можно отнести такие основные человеческие чувства, как гнев, потребность в близости и т.д. Разница заключается лишь в том, как люди воспринимают и

выражают подобные чувства.

9. Группа — это среда, где люди могут наблюдать, что делают и говорят другие, а

также то, что происходит впоследствии. Тот факт, что люди не только принимают

активное участие в работе группы, но и наблюдают за участием других, является

потенциальным преимуществом, продуцирующим то, что принято называть "эффектами

наблюдателя" ("spectator effects"). Человек, который ничего не делает, помимо того что

слушает и наблюдает, обычно замечает события, имеющие для него весьма конкретное

значение. Например, он может заметить, что некто раздраженно бросает вызов

психотерапевту. Возможно, этот человек всегда боялся противостоять людям, обладающим влиянием и властью, опасаясь последствий подобного поступка, и поэтому

никогда не помыслил бы о том, чтобы самому бросить вызов психотерапевту. Но тем не

менее он мог в какой-то мере испытывать те же чувства гнева или недовольства, заставившие кого-то еще повести себя подобным образом. Если дело обстоит именно так, индивидуум, остающийся в стороне, наблюдает вызывающее поведение группы и

отмечает его последствия. Он имеет возможность наблюдать, что смутьян был так или

иначе наказан руководителем группы. Однако не

58

менее вероятно, что он отметит, что подобное поведение ничего трагического за собой не

повлекло. Возможность наблюдать все это позволит продуцировать полезное внутреннее

научение ("С другими ничего трагического не происходит, значит, не произойдет и со

мной") и станет первым шагом к тому, чтобы самому опробовать новые типы поведения.

В данном примере позиция наблюдателя предоставляет возможность личного научения, ведущего к более активному участию и собственным попыткам вести себя по-иному.