Unknown - ХЕЛЕН СИНГЕР КАПЛАН

шизофренией сына. Мы видим здесь у этих немногих членов семьи всевозможные

переходы и оттенки между болезнью и здоровьем" ( там же, с. 139-140).

Таким образом, обычный опрос о наследственности, которому педолог подвергает

родителей и который ограничивается установлением наличия психического

заболевания, алкоголизма и т. д., совершенно несостоятелен для исследования

действительной сложности явл ений и отношений, лежащих в основе наследственности.

Даже изучение наследственности больного человека не может ограничиваться

изучением только больных индивидов. Исследователь идет до ложному путицесли

останавливает свое внимание только на больных индивидах семьи. "В нашем случае,

- говорит Кречмер о приводимом им примере, - он должен был бы сказать что мы

видим здесь полиморфное унаследование психоза, поскольку от эпилептического отца

происходит циркулярный сын. В биологическ ом отношении это довольно

неудовлетворительный способ мышления. В действительности ход наследования здесь

совершенно иной. Такое вылавливание только болезненных указаний никогда не дает

нам картины наследственности в целом" (там же, с. 145).

Современное генетическое исследование, с одной стороны имеющее дело с

проблемой конституции, с другой-с исследованиями близнецов, дает в руки

исследователя величайший материал для глубочайшего конституционального анализа

личности ребенка в отношении н аследственности. Изучение близнецов указывает на

динамику развития наследственных черт; изучение психопатических конституций с

точки зрения наследственности-на сложнейшие законы построения, расщепления,

перекрещивания и сочетания в передаче даже основ ных характерологических

синдромов. Например, исследование устанавливает, что в группе эпилепсии имеется

большое число различных генов, которые могут то соединяться, то расщепляться,

давая разные клинические формы.

Исследователь должен помнить, что факты наследственности в их динамике

проявляются, как в целом, только в характерологическом исследовании данной

семьи, но отнюдь не в изучении отдельных избранных ее членов. Изучение

наследственности в том виде, в как ом оно ведется до сих пор, совершенно

аналогично тому, как если бы, изучая физическое развитие или состояние человека,

мы учли не весь его организм в целом, а только состояние одного или двух

органов, ибо отдельные члены семьи которых мы учитываем, яв ляются такими

частями динамического генетического целого, которые представлены только в семье.

Такое сложное характерологическое исследование семьи должно лечь в основу

конституционального анализа личности ребенка. Но этим задача не ограничивается.

Возникает необходимость пронаблюдать эти наследственные данные в истории

дальнейшего развития реб енка, проследить их судьбу и установить основных законы

связи между определенным наследственным задатком с линией последующего развития

ребенка. Сказанное относится не только к сфере характера, но и к физическому

развитию ребёнка, в частности его росту. В качестве примера укажем на

исследование Л. С. Гешелиной, выясняющие влияние наследственного и средового

моментов на рост детей. Правильное конституциональное изучение роста ребенка,

этого относительно простейшего явления требует изучения наследст венных и

средовых влияний, а послед нее возможно только с помощью изучения всей семьи.

Следующий момент, на который нужно обратить внимание, - изучение

наследственных влияний в единстве со средовыми. При этом отдельные моменты и

показатели среды не могут быть просто свалены в кучу путем беспорядочного

перечисления, исследователь должен представить их как структурное целое,

сконструированное с точки зрения развития ребенка. Изучение среды в истории

развития ребенка никогда не явится окончательным и полным, если мы не примем во

внимание то же самое, о чем говорили и в отношении наследственности.

Как алкоголизмом деда иногда прямо объясняют поведение внука, так те или иные

семейно-бытовые моменты (теснота помещения, плохие отношения между родителями,

наличие дурных примеров и пр.) ставят в непосредственную зависимость с жалобами

на поведение р ебенка. При этом опять-таки считается, что достигнуто

удовлетворительное научное объяснение, когда указано на бросающийся в глаза