Анастасия Янч - Уникальные методы сотрудничества в средней школе

Начиналось наше сотрудничество с учителем информатики очень прозаично. Однажды ко мне в лаборантскую зашла директор, она же – учитель информатики. На моём столе лежали рефераты по астрономии, написанные учениками десятого класса. Директор полистала папки, будто между прочим, и говорит: «Мы же их учим выравнивать края». Дальше наш разговор переключился на тему далёкую от рефератов, но нужный жетончик упал в ячейку моего мозга. С тех пор я просила авторов рефератов аккуратнее оформлять работы, учитывая все требования к печатным текстам. Ученики в свою очередь обращались к учителям информатики по вопросам, в которых сомневались или были совершенными нулями. Таким образом взаимодействие учителя физики и информатики происходило через учеников. Сегодня работы ребят по физике и астрономии достойны выставок и конкурсов. Я благодарна учителям информатики за их терпение и бескорыстную помощь нашим воспитанникам. Но моё сотрудничество с учителями не ограничивается рефератами и презентациями. Я провожу уроки ОБЖ в кабинете информатики, не все уроки, а только некоторые отдельные темы. В будущем собираюсь просить директора перенести преподавание этого важного и необычного предмета полностью в кабинет информатики. Считаю – КПД такого урока будет выше. Дело в том, что у нас нет учебников по ОБЖ, мы не ставим оценок, а только зачёт за полугодие и за год. Как заинтересовать учеников? Трудно. А компьютер заменяет и учебники и журнал. Такое пособие – это находка для учителя в нашем случае. Во время урока в кабинете остаётся только отправлять ребят по нужному адресу, а результаты отлично проверяются с помощью интерактивных тестов. Если время позволит, я обязательно разработаю программу и перенесу уроки к компьютерам. Если же это не удастся передам программу молодёжи, которая придёт мне на смену, и, возможно, в новое издание «Уникальных методов» я уже добавлю рассказ о сотрудничестве со студентами, будущими учителями. Это будет необыкновенно полезный рассказ. Необходимо уделять много внимания и времени обучению будущих учителей. И вовсе не потому, что мы не верим в возможности и профессионализм преподавателей педагогических университетов, мне-то очень повезло с профессорским составом моих студенческих лет. Школьные учителя обязаны принимать активное участие в подготовке нового поколения преподавателей уже потому, что желающих идти работать в школу после окончания университета с каждым годом становится всё меньше, да и самих студентов на факультетах педуниверситетов уже мало. Что вы скажете о группе в 7 студентов, из которых только 3 собираются связать свою жизнь со школой? Не весёлая картина, но правдивая, берусь утверждать с полной ответственностью. Эту мрачную быль открыла мне студентка Вильнюсского педагогического университета (Lietuvos edukologijos universitetas). Эта девушка проходит у меня практику по ОБЖ (Žmogaus sauga).

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.