Валентина Горчакова - Развиваем способности ребенка. Как подготовить его к школе? От 4 до 7 лет

В шесть лет ребенок готов исполнять любые правила от «нового» взрослого. Домашние правила для него «не писаны». То, что требует мама, и даже гувернантка, для ребенка необязательно. Только как дань подготовки к школе он готов исполнять указания наставника. Причем он будет копировать взрослого абсолютно во всем – и походку, и интонацию речи, а не только способы сложения чисел или слияния букв.

Поэтому отдайте ребенка ненадолго в любое дошкольное учреждение или кружок, где есть программа, занятия, результаты и показатели, итоги и выпуски. И вообще, требуйте от шестилетки больше четкости и порядка. Дисциплинируйте его, мотивируя наилучшей адаптацией к школе. Введите распорядок дня, давайте задания и контролируйте их выполнение. Задавайте вопросы на находчивость. Придумывайте задания на изобретательность и скорость.

Огромное значение для детей при подготовке к школе имеет общение в коллективе, так ваш малыш лучше адаптируется в классе.

Оборудуйте ему «рабочее место». При подборе мебели для ребенка нужно учитывать его рост: лучше, чтобы у него был стол-трансформер или стул с регулировкой высоты: ноги ребенка должны доставать до пола, его спина должна оставаться ровной.

Для здоровья малыша важны чистота и освещенность помещения, в котором он находится: регулярно проветривайте комнату, делайте влажную уборку и обеспечьте нормальное освещение рабочей зоны.

Дайте ребенку уроки этикета, вежливости. Учите его дружить, помогать и делать приятное окружающим. Учите с ним песенки и стихи. Разыгрывайте нетривиальные ситуации в школьном дворе, на улице, в подъезде и дома. Проводите «дошкольные учения».

Откорректируйте свои академические ожидания от детей. Одной из крайних «школьных» форм тревожности является «хроническая неуспешность». Ее истоки часто кроются в завышенных претензиях родителей к школьным делам ребенка.

Иногда трудности обучения письму возникают из-за недостаточного развития мелкой моторики. Начните с ребенком шить, вязать, плести изделия из бисера, делать приятные занятия, требующие мелкой моторики: плести снасти для рыбной ловли, нанизывать червячков на крючок и т. п.

Во время подготовки к школе важно обрести так необходимый каждому опыт успеха. Обеспечьте тренировку неудач, научите отражению жестокости детей, привейте умение соревноваться.

Успехи детей – это и достижения родителей. И если спросить современных родителей, какими они хотели бы видеть своих детей, то за редким исключением списки этих качеств будут очень похожи. Скорее всего, родители желали бы, чтобы дети были здоровыми, счастливыми, самостоятельными, ответственными.

Для этого родители делают все возможное (а иногда и невозможное), помогая своим детям обрести лучшие качества и добиться больших успехов в жизни. И если вопросы здоровья не всегда в родительской компетенции, то помочь своему ребенку стать самостоятельным и успешным – вполне под силу родителям.

Для начала обсудим некоторые противоречия. С какими детьми взрослым удобнее всего иметь дело? Конечно же, с послушными, точно исполняющими все указания родителей. Активные и самостоятельные дети – это, как правило, неудобные для взрослых дети. И в детских садах они доставляют много хлопот, и в школах учителя пытаются привести их к общему знаменателю. А сколько усилий необходимо приложить родителям, чтобы направлять энергию маленького «энерджайзера» в мирное русло!

Замученные детской активностью родители часто встают на путь команд и запретов, полагая, что так им быстрее удастся приучить ребенка к дисциплине. Наверное, поэтому одно из первых слов, которые произносит ребенок, становится слово «нельзя». И огромная жажда познания мира в первые годы жизни наталкивается на стену запретов, убивая желание получать новую информацию. А чуть позже родители удивляются – почему их ребенка-подростка ничего не интересует.

Если каждый шаг ребенка будет под контролем взрослых, откуда у него возьмется самостоятельность? Наоборот, у малыша возникнет потребность, чтобы каждое его действие направляли и регулировали. Так где же нам взять активных и самостоятельных взрослых, если в детях мы поддерживаем абсолютно противоположные качества?

Если каждый шаг ребенка будет под контролем взрослых, откуда у него возьмется самостоятельность?

Не следует, конечно, впадать в крайности и выпускать ребенка одного во взрослый мир в свободное плаванье, желательно найти разумный компромисс. Нужно доверять своему ребенку и выстраивать с ним отношения на основе взаимопонимания. Именно так, а не только в порядке односторонней связи, когда родители пытаются донести до ребенка свою мысль. А открыт ли канал, готов ли ребенок услышать своего родителя? И здесь взрослым поможет знание своего ребенка, понимание его уникальности и неповторимости. Все дети разные, что подходит для одного, совершенно неприемлемо для другого, поскольку у него иной темперамент, характер и способности. И родителю необходимо разобраться, что же поможет именно его ребенку стать ответственным взрослым.