Юлия Володина - Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее…

Ведущий сообщает, что путешествие в будущее завершается, и выражает надежду на то, что участники еще не раз вспомнят о нем – ведь то, что сейчас кажется далеким, скоро может стать реальным и близким. Он говорит о том, что знания, полученные в ходе этого путешествия, помогут участникам в жизни, в выбранной профессиональной деятельности.

А сегодня команде в последний раз предстоит поздороваться с жителями Планеты профессий. Ведущий предлагает каждому участнику сделать это так, как он захочет.

Задачи : повышение уровня ответственности подростков за свое профессиональное самоопределение; проверка выполнения домашнего задания.

Участники озвучивают результаты выполнения домашнего задания – фразы-установки, которые они сформулировали и записали для себя.

Затем ведущий предлагает каждому участнику придумать девиз своей жизни.

Задача : оказание помощи в моделировании профессионального и жизненного пути; развитие стремления к самосовершенствованию и самопознанию.

Каждый участник рисует на большом листе бумаги символическую дорогу, уходящую к горизонту. Листы подписываются, и все участники группы изображают на каждом листе пожелания для автора рисунка и свои представления о его жизни. Желательно, чтобы эти рисунки относились ко всему пути. Пожелания могут быть как о том, чтобы чего-то достичь, так и о том, как чего-то избежать. Если автор захочет, он может попросить рисовавших на его листе участников дать пояснения.

Ведущий говорит о том, что каждый человек уникален – и верить в свою исключительность необходимо любому из нас. Участникам надо подумать о том, в чем проявляется их исключительность, уникальность; подумать о том, что и они являются подарком для человечества. Затем ведущий просит аргументировать свое мнение, заканчивая фразу: «Я – подарок для человечества, так как я…». Каждому участнику дается минута на то, чтобы написать краткие тезисы своего выступления перед группой. Затем каждый прочитает свои записи, комментируя их и отвечая на вопросы остальных участников. На каждое выступление отводится 3–4 минуты.

Задачи : развитие навыков рефлексии; оказание учащимся помощи в осознании своих чувств и переживаний в настоящий момент времени; формирование жизненной и профессиональной перспективы.

Ведущий предоставляет участникам возможность высказать свое отношение к группе и каждому узнать то, что думает группа о его профессиональном пути. Желающий узнать мнение о себе участник садится на отдельно стоящий стул. Остальные делают предположения о его возможном будущем через 10, 20, 30 лет.

При этом стоит выделять различные направления жизни:

а) профессиональное – кем будет этот человек, какой деятельностью он будет заниматься;

б) личное – как сложится его личная жизнь;

в) психологическое – изменения его личностных качеств.

Задачи : обобщение полученных знаний; профессиональное самоопределение.

В заключение ведущий предлагает каждому участнику взять лист бумаги и ответить на вопросы: «Кто я через 10 лет? Кто я через 20 лет? Кто я через 30 лет?», написав по пять ответов на каждый из них.

Цели занятия : получение позитивной обратной связи для укрепления самооценки и актуализации личностных ресурсов участников; завершение цикла занятий на позитивном эмоциональном уровне.

Задача : создание положительной атмосферы в группе.

Ведущий объявляет о том, что путешествие группы на Планету профессий завершается и все возвращаются в настоящее: «5–4–3–2–1–Старт!»

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза сидящему рядом участнику, нужно сказать ему несколько добрых слов. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Задачи : развитие навыков рефлексии; оказание помощи участникам в осознании своих чувств и переживаний в настоящий момент времени, личностных изменений, которые произошли за время тренинга.